Durante la clase de Latín, hemos estado trabajando sobre ejército romano, sus funciones y su composición.
A través de un formulario, hemos realizado una actividad para evaluar y trabajar la competencia matemática.
Los alumnos, después de visualizar un video sobre el ejército romano, tenían que contestar a varias preguntas cuya respuesta se obtenía realizando cálculos matemáticos.
En la recta final del segundo trimestre, les he propuesto a los alumnos de Latín reflexionar sobre cómo ha ido este trimestre en el aula y en su trabajo en casa.
Para hacer esta reflexión he creado un formulario en forms y le he pedido a los alumnos que valoraran su trabajo: qué han hecho bien, qué pueden mejorar y qué van a hacer para mejorar. También les he pedido que me ofrecieran retroalimentación sobre el funcionamiento de las clases para saber qué puedo mejorar como profesor para ayudarles a adquirir los conocimientos y las competencias necesarias para superar la materia.
Después de trabajar el tema de la conquista y la romanización de Hispania, les he pedido a los alumnos que imaginaran que tuvieran en sus manos el poder de cambiar la Historia. En concreto, la posibilidad de cambiar la presencia de los romanos en Hispania. Si tuvieran ese poder: ¿Qué harían?
Para poder reflexionar y tomar una decisión, les he pedido que utilizarán la destreza de pensamiento "Toma de decisiones". Para ello, les animé a reflexionar y plasmar sus ideas en un un organizador gráfico recogiendo las diferentes posibilidades, las ventajas e inconvenientes de las diferentes opciones y que decidieran lo que pensarán que sería lo mejor.
Una vez que cada alumno reflexionó de forma personal, compartieron en parejas lo que habían pensando.
Hemos continuado trabajando el tema de la conquista y romanización de Hispania en grupos cooperativos. Comenzamos con la segunda parte de la rutina de pensamiento que iniciamos ayer: "Antes pensaba que... Ahora pienso que...". Después de reflexionar de forma personal, compartieron en grupos lo que habían pensado y qué había cambiado en su manera de pensar una vez trabajados los contenidos de la unidad.
A continuación, repasamos las habilidades sociales que había programado trabajar, como objetivo, con los alumnos. Habilidades muy necesarias para el trabajo en equipo y para la exposición oral que posteriormente debían realizar.
Finalmente cada alumno, en menos de un minuto, tenía que hacer una exposición oral en la que defendiera o criticara la conquista y romanización de Hispania.
Hemos dedicado la clase de Latín de esta mañana a conocer cómo fue la conquista de Hispania y el proceso de romanización.
Comenzamos con un trabajo personal. A través de la rutina de pensamiento "Antes pensaba que...Ahora pienso que..." cada alumno reflexionó sobre la importancia que tuvo la romanización para los habitantes de Hispania.
A continuación, compartieron en grupos lo que habían reflexionado de forma personal. Dejamos pendiente la segunda parte de la rutina y pasamos a conocer los elementos claves de la conquista y romanización de Hispania. Cada alumno tenía que prepararse una parte de la teoría y hacer un esquema para presentárselo al resto de los compañeros de su grupo.
Después de realizar la tarea, evaluamos cómo había ido el trabajo y qué dificultades habían tenido para hacerlo. Era importante revisar cómo habían cuidado las habilidades sociales: respeto del turno del palabra, exponer la propia opinión y escuchar con atención.
Como cada mañana, hemos comenzado nuestra clase dedicando unos minutos a pararnos a pensar sobre la realidad que nos rodea y lo que vamos viviendo cada día. En esta ocasión, el contenido de la reflexión nos lo ha proporcionado el Equipo de Acción Evangelizadora del Colegio.
Para aterrizar en la reflexión, invité a los alumnos a utilizar la rutina de pensamiento "El titular" que ayuda a sintetizar en una frase o expresión las ideas más importantes de lo escuchado y visualizado.
En nuestro repaso de los contenidos que nos van a entrar en el examen global trimestral de Latín, nos hemos acercado a los espectáculos romanos y he invitado a los alumnos a comparar alguno de esos espectáculos con los espectáculos que hay en la actualidad.
Para realizar esta comparación, hemos utilizado la destreza de pensamiento "Compara y Contrasta".
A través de un organizador gráfico, los alumnos pueden recoger de una manera clara y visible el fruto de su trabajo y reflexión.
Como todas las mañanas, hemos comenzado nuestra clase con una reflexión. El tema propuesto era la poesía y en concreto el poema "El aula" de Gloria Bosch. Este poema, era el medio para trabajar el tema del amor.
Después de recitar el poema, invité a los alumnos a realizar la rutina de pensamiento C.S.I que consiste en pensar y poner un color, un símbolo y una imagen a lo que han escuchado. Con esta rutina, además de reflexionar y pararse a pensar, los alumnos desarrollan la creatividad identificando el poema escuchado con un color, un símbolo y una imagen. Al compartir, descubrimos la riqueza de la diversidad y de las diferentes interpretaciones que cada uno podemos darle a lo que hemos escuchamos.
