REPASANDO LAS CINCO DECLINACIONES

La clase de Latín ha hemos dedicado a repasar las cinco declinaciones. Para realizar este repaso, he compartido con los alumnos un recurso que he creado donde recojo las características más importantes de cada declinación, ejemplos y recursos que ayudan a consolidar el aprendizaje.

EL EJÉRCITO ROMANO

Para profundizar en los conocimientos sobre el ejército romano, hemos trabajado en el aula con un video y con la herramienta digital FORMS.

Después de ver el video cada alumno debía responder, de manera individual, a un cuestionario de FORMS.

 

A continuación, cada alumno se juntaba con sus grupo para compartir las respuestas y resolver dudas. Una vez que llegaron a un consenso, enviaron el cuestionario.

Esta dinámica de A. C. Informal, favorece la resolución de dudas entre iguales y la toma decisiones en grupo.

LOS GLADIADORES: TRABAJO EN GRUPOS COOPERATIVOS.

La sesión de Latín la hemos dedicado a conocer, un poco más, la figura de los gladiadores romanos. 

Comenzamos la actividad visualizando un video que nos ponía en contexto sobre la construcción del Anfiteatro Flavio en la ciudad de Roma y que nos ayudaba a conocer la historia de un importante gladiador romano.

Después de ver el video, cada alumno recibió un cuestionario con preguntas sobre el contenido del video. El cuestionario lo tenían que completar de manera individual en un determinado tiempo.

Una vez que pasó el tiempo destinado, los alumnos se pusieron en grupos de tres para poner en común las respuestas que habían escrito y consensuar un resumen del video.

Finalmente, les pedí que se enumeraran para recoger una tarea de cada grupo y con esa tarea evaluar a todos los miembros del grupo.  

VIAJANDO POR EL MUNDO: DESCUBRIENDO EL PATRIMONIO ROMANO

La sesión de Latín la hemos dedicado a viajar por el mundo en busca de la presencia del patrimonio romano en distintos países.

Cada alumno recibió un monumento del patrimonio romano con la finalidad de ubicarlo en el país correspondiente y hacer una ficha, en formato digital, con las características más importantes y el uso que tuvo ese monumento.

La ficha tenía que tener una serie de requisitos en cuanto a la forma y el contenido.

Una vez seleccionada la información y elaborada la ficha, los alumnos debían subir la tarea a TEAMS puesto que, con el ficha de cada alumno, elaboraremos un trabajo colaborativo.

Esta actividad nos ayuda a descubrir la presencia del patrimonio romano por el mundo y trabajar algunos de los objetivos del Plan de Internacionalización. 

ESQUEMA DE IDEAS, ANÁLISIS SINTÁCTICO Y TRADUCCIÓN

En la clase de Latín hemos trabajado el análisis y la traducción de una manera diferente y más lúdica.

Cada grupo cooperativo recibió un sobre con cuatro oraciones y diferentes fichas relacionadas con funciones sintácticas, categorías gramaticales y palabras en español relacionadas con las palabras en Latín de la oración.

El objetivo de la actividad era ordenar las diferentes fichas, siguiendo la dinámica "esquema de ideas", para que formaran un perfecto análisis sintáctico de las oraciones con su correspondiente traducción.

Una vez que lo ordenaron y corregimos, cada grupo hizo una foto al producto final para pasarlo a su cuaderno y que formara parte de los apuntes.

MUJERES ROMANAS: VIDAS APASIONADAS, INFLUYENTES Y SIEMPRE "PENDIENTES DE UN HILO"

La clase de Latín la hemos dedicado a conocer a mujeres de Roma cuyas vidas han pasado a la historia en mayor o menor medida.

Cada alumno recibió el nombre de dos mujeres y tenía que realizar un sencillo trabajo de investigación en el que recogieran los datos más imporatantes de su vida y de por qué han pasado a la historia.

Con todas estos pequeños trabajos de investigación realizaremos un mural que nos recordara la importancia de las mujeres en la antigua Roma y como sus vidas, a pesar de ser apasionadas e influyentes, siempre estuvieron "pendientes de un hilo".

¿RECICLABAN LOS ROMANOS?

Los alumnos de Latín de 4º ESO han realizado una actividad en grupos cooperativos. El objetivo de la misión era conocer y aprender cómo llevaban a cabo el reciclaje los habitantes del Imperio Romano.

Comenzamos la actividad con un primer reto: tenían que responder a un cuestionario sobre preguntas relacionadas con el reciclaje en el Imperio Romano. Después de debatir las posibles respuestas y elegir una, vimos un video sobre este tema y los alumnos tuvieron la posibilidad de modificar lo que habían respondido.

A continuación, comenzamos con el reto 2 que consistía en realizar una actividad de expresión escrita: escribir una carta, a los habitantes del Imperio Romano, en la que contaran lo que habían aprendido sobre el reciclaje en el Imperio Romano y que les explicaran cómo se llevaba a cabo el reciclaje en nuestro mundo actual.

La actividad nos ha ayudado a conocer cómo era el reciclaje y la reutilización de materiales en el Imperio Romano, trabajar en grupos cooperativos para consensuar las respuestas y realizar una actividad de expresión escrita.

ESCANEANDO CÓDIGOS PARA REPASAR

Los alumnos de Latín de 4º ESO han repasado, los contenidos de las últimas unidades, de una manera diferente.

En diferentes espacios del aula estaban distribuidos una serie de códigos QR que enlazaban a distintos formularios con preguntas sobre el contenido de la teoría.

Cada grupo cooperativo tenía asignado un código para empezar a repasar y, siguiendo el sentido de las agujas del reloj, continuaría escaneando el resto de los códigos.

Esta actividad les ha ayudado a repasar los contenidos de las dos últimas unidades trabajadas en clase, de una manera diferente y fortaleciendo el trabajo en grupo.

RUTINA DE PENSAMIENTO: ANTES PENSABA QUE... AHORA PIENSO QUE...

La clase de Latín la hemos comenzado con una Rutina de Pensamiento. Les he pedido a los alumnos que respondieran en su cuaderno a la siguiente pregunta: ¿Qué aportó la monarquía a Roma?

A continuación, puse un video sobre la monarquía en Roma. Después de ver el video, les pedí que volvieran a hacerse la pregunta anterior, se preguntaran si cambiarían su respuesta o la ampliarían y que los cambios los anotaran en su cuaderno.

Finalmente, cada alumno compartió el fruto de su reflexión para de esta manera enriquecernos mutuamente con el pensamiento de los demás.

Esta rutina nos ayuda a darnos cuenta de cómo nuestro pensamiento sobre algún tema, una idea o persona puede cambiar al conocer nuevos datos u obtener más información.

LOS ADJETIVOS EN LATÍN

Para repasar los diferentes tipos de adjetivos que existen en Latín he compartido con los alumnos un video que resume de una manera clara y muy didáctica las principales características que tienen los adjetivos en la lengua latina.

Al compartir el video, les he recomendado visitar el canal de Youtube de Salvador Monzó Domínguez cuyos videos pueden ser muy útiles para asentar los contenidos trabajados en el aula.

ACTIVIDADES DIGITALES PARA REPASAR LA SINTÁXIS Y LA TRADUCCIÓN

Después de haber explicado las características más importantes de los temas en consonante de la Tercera Declinación, he compartido con los alumnos en enlace a algunas actividades digitales que les pueden ser muy útiles a la hora de poner en práctica todo lo aprendido hasta ahora.

Son actividades que les permiten repasar y aprender de una manera más amena y divertida. Además, pueden realizar un ejercicio de autoevaluación comprobando los resultados y aprendiendo de los errores cometidos.

Desde aquí, WORDWALL, se puede acceder a las actividades.

ACI: ANÁLISIS DE VERBOS

En la sesión de Latín de hoy hemos programado en Aprendizaje Cooperativo Informal.

Cada grupo recibió un listado de verbos que tenían que analizar, traducir y enunciar correctamente. El trabajo era en grupos cooperativos y debían asegurarse que todos los miembros del grupo tenían realizada la tarea de la misma manera en su cuaderno.

Al finalizar la sesión, utilizando la dinámica de "uno para todos" evalué el trabajo de cada grupo recogiendo un cuaderno al azar por equipo.

¿CÓMO ERAN LAS VIVIENDAS EN ROMA?

Los alumnos de Latín de 4º ESO han estado trabajando sobre los diferentes tipos de viviendas que existían en Roma. 

Después de conocer las características generales de cada tipo de construcción, vimos un video que nos ha ayudado a visualizar las partes de cada vivienda.

Comparto otros recursos audiovisuales que pueden ser muy útiles para conocer cómo eran y qué características tenían las viviendas en Roma. 

COMPARA CONSTRASTA: ESPECTÁCULOS ROMANOS-ESPECTÁCULOS ACTUALES

Hemos comenzado una nueva unidad en la materia de Latín. Después de explicarles en qué consistían los principales espectáculos romanos, les he pedido que elijan uno para hacer una actividad de Cultura de Pensamiento. En concreto, llevar a cabo la Destreza de Pensamiento "Compara y Contrasta".

Para realizar la actividad, les he subido a TEAMS un organizador gráfico y les he entregado el material fungible que van a necesitar.

Esta actividad les ayudará a pensar en profundidad sobre las semejanzas y diferencias de dos espectáculos de épocas distintas y además extraer una conclusión personal sobre la comparación.

AUTOEVALUACIÓN CON FORMS

Hemos dedicado, la clase de Latín, a hacer una actividad de repaso a través de la herramienta digital Forms.

Los alumnos han recibido un enlace a un cuestionario de cuarenta preguntas, de respuesta múltiple, que debían responder en 30 minutos.

Una vez que lo enviaron conocieron las respuestas de forma automática y debían copiar en el cuaderno los fallos que han cometido para afianzar esos contenidos de cara a la prueba de rendimiento del próximo día.

Esta actividad les ha servido para hacer un ejercicio de autoevaluación y también para saber gestionar de forma eficaz su tiempo en una prueba de rendimiento.

RECURSOS DIGITALES: DICCIONARIOS DE LATÍN

Les he enseñado a los alumnos de Latín algunos recursos digitales que les pueden ser muy útiles a la hora de analizar y traducir.

Se trata de diccionarios online que pueden utilizar sabiendo que es fundamental saber manejar y acostumbrarse al diccionario en papel que es el que utilizarán en las pruebas de rendimiento. En el siguiente video, se recoge de manera muy sencilla las pautas más importantes para poder buscar en el diccionario.

• Por un lado está Dicaterion que es una página web que ofrece numerosos recursos para trabajar la sintaxis de la lengua latina y entre todos esos recursos cuenta con un diccionario.
• En segundo lugar podemos utilizar el recurso online Latinedisce que es una página muy completa para el aprendizaje de la lengua latina.
• Finalmente, comparto este interesante espacio Latinonline que ofrece muchos recursos, entre otros un diccionario online.

LOS PRIVILEGIOS DE LAS VESTALES

Los alumnos de Latín de 4º ESO se han acercado al mundo de las sacerdotisas vestales para conocer quiénes eran, de qué grupo social provenían y cuáles eran su formación, el servicio que prestaban y las funciones que desempeñaban.

AUTOEVALUACIÓN CON FORMS

Hemos realizado una actividad de autoevaluación con la herramienta digital FORMS. Los alumnos han respondido a un cuestionario, sin los apuntes, y a continuación han comprobado las respuestas que han tenido correctas y los errores que han cometido. 

Esta actividad les ha ayudado a hacerse conscientes de aquellos conocimientos que ya han adquirido y aquellos que necesitan continuar afianzando de cara a la prueba de rendimiento.

REPASAMOS EL TEMA CON FORMS

Para finalizar el tema 9 hemos realizado un formulario que nos ha permitido repasar los contenidos más importantes del tema y hacer un ejercicio de autoevaluación.

LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Durante la clase de Latín, hemos continuado profundizando en la aprendizaje práctico de los pronombres demostrativos. 

Después de conocer cómo ha sido la evolución de estos pronombres, del latín a la actualidad, los alumnos han comenzado a realizar unas actividades, que les he preparado, para poner en práctica lo aprendido.