¿QUÉ ES LA ESTÉTICA FILOSÓFICA?

Hemos comenzado una nueva Situación de Aprendizaje en la materia de Taller de Filosofía. El tema que vamos a abordar es la Estética en Filosofía.

Comencé la clase pidiéndoles a los alumnos que pensar en la palabra estética y que dijeran lo primero que se les viene a la mente en relación con esta palabra. Después de compartir, les puse un video introductorio sobre la Estética en Filosofía.

A continuación, les propuse realizar una actividad práctica que consistió en observar una obra de arte, localizarla, describirla, ver lo que representa y qué creen ellos que el autor quería transmitir.

Después de hacerlo, les pedí que en su diario de Aprendiz de Filósofo, reflexionaran sobre la experiencia que habían tenido al visualizar la obra de arte y qué les ha llegado y transmitido.

Todas las obras de arte, tienen en común que representan un beso. He elegido esta temática porque hoy se celebra el Día Internacional del Beso.

Con esta actividad unimos arte, reflexión, filosofía e internacionalización.

LA SEMANA SANTA, UNA CELEBRACIÓN QUE ROMPE BARRERAS

Los alumnos de Religión de 4º ESO han estado investigando sobre cómo se celebra la Semana Santa en diferentes países.

Una vez que obtuvieron información, tenían como misión elaborar un tríptico informativo recogiendo los aspectos más importantes de la celebración de la Semana Santa en los países elegidos. 

La finalidad de este trabajo, realizado en grupos cooperativos, es poner en valor la internacionalidad de esta celebración que rompe fronteras y que no solo es expresión de fe sino que también es expresión artística y cultural.

LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA DE SALAMANCA EN EL MUNDO DE AYER Y DE HOY

¿Cómo influyó e influye el pensamiento de la Escuela de Salamanca en el mundo? 

Esta es la pregunta con la que hemos comenzado la clase del Taller de Filosofía y para tratar de dar respuesta, hemos realizado una actividad, en grupos cooperativos, con la finalidad de hacer visible la influencia de la Escuela de Salamanca en el mundo del pasado y del presente.

En un mapamundi, ubicaron lugares donde ha influido de forma directa o indirecta la Escuela de Salamanca y han hecho una breve reseña indicando el por qué y el cómo ha influido.

Esta actividad nos ha ayuda a hacer visible la importancia que han tenido y que continúan teniendo los pensadores de la Escuela de Salamanca. 

MUJERES CIENTÍFICAS QUE VIVIERON EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS

Hoy celebramos el Día Internacional de la Mujer y de la Niña en la Ciencia y por este motivo he preparado una actividad con los alumnos de Geografía e Historia de 4º ESO.

La actividad ha consistido en investigar, en grupos cooperativos, sobre mujeres científicas que vivieron en el conocido "Periodo de entreguerras". 

Cada grupo recibió el nombre de una mujer y tenía que buscar información sobre su vida y su trabajo para elaborar dos productos finales: una infografía y una ficha en papel.

Esta actividad nos ha ayudado a conocer a mujeres científicas que han realizado grandes contribuciones a la ciencia y a la sociedad.

 

DÍA MUNDIAL DE LA FILOSOFÍA

El tercer jueves de noviembre se celebra el Día Mundial de la Filosofía. Por este motivo, hemos recordado en clase la importancia de la Filosofía, a lo largo de la historia, y lo hemos hecho conociendo la vida de grandes mujeres filósofas cuyo pensamiento ha transformado el mundo y la sociedad. 

Para seguir con el legado de estas grandes mujeres y de todos aquellos que se dedican a la filosofía, hemos sembrado el colegio con tarjetas que recogen frases de distintos filósofos. Cada frase es una enseñanza, un mensaje que nos recuerda el gran valor que tiene la Filosofía y las reflexiones filosóficas.

VIAJANDO POR EL MUNDO: DESCUBRIENDO EL PATRIMONIO ROMANO

La sesión de Latín la hemos dedicado a viajar por el mundo en busca de la presencia del patrimonio romano en distintos países.

Cada alumno recibió un monumento del patrimonio romano con la finalidad de ubicarlo en el país correspondiente y hacer una ficha, en formato digital, con las características más importantes y el uso que tuvo ese monumento.

La ficha tenía que tener una serie de requisitos en cuanto a la forma y el contenido.

Una vez seleccionada la información y elaborada la ficha, los alumnos debían subir la tarea a TEAMS puesto que, con el ficha de cada alumno, elaboraremos un trabajo colaborativo.

Esta actividad nos ayuda a descubrir la presencia del patrimonio romano por el mundo y trabajar algunos de los objetivos del Plan de Internacionalización. 

DIFERENTES PAÍSES: DISTINTAS FORMAS DE ACOGER Y SALUDAR

En la materia de Religión, con los alumnos de 3º ESO, estamos trabajando el tema de la acogida, la hospitalidad y lo importante que es que alguien se sienta bien recibido y acogido.

Después de dialogar sobre cómo podemos simbolizar la acogida, hemos realizado una actividad relacionada con las diferentes maneras que hay de acoger y de saludar en el Mundo.

Cada alumno recibió un folio en blanco en el que tenía que dibujar un Mapa del Mundo y a continuación buscar información sobre cómo se saludan y dan la bienvenida en diferentes países.

Una vez que tuvieran la información, debían recogerla alrededor del Mapa del Mundo indicando el país al que hacía referencia.

Esta actividad nos ayuda a hacernos conscientes del valor que tiene la acogida y aprender la variedad y la diversidad que existe a la hora de saludar en los distintos países y culturas. Conocerlo nos ayuda a enriquecernos a nivel cultural y también lingüístico.

Distintas formas de saludar y de dar la bienvenida pero todas ellas con un objetivo común: acoger.

Con esta actividad trabajamos algunos de los objetivos de nuestro Plan de Internacionalización.

POESÍA CON OJOS DE MUJER

El taller de lectura, de la clase de Conocimiento del Lenguaje, lo hemos dedicado a adentrarnos en el mundo de la poesía escrita por mujeres. 

Preparé el aula de lectura distribuyendo imágenes de mujeres poetas, breves biografías y algunos poemas.

 

A cada alumno le repartí el nombre de dos autoras y tenían que buscar información, utilizando el dispositivo digital, e identificar el nombre con una imagen, una breve reseña bibliográfica y un poema.

Una vez que localizaron lo que pertenecía a cada autora, elaboraron un sencillo trabajo organizando los elementos que habían obtenido.

A continuación, compartimos en grupos los poemas señalando algún rasgo de la vida de la autora y leyendo un fragmento de su obra.

Esta actividad nos ha ayudado a poner en valor la figura de la mujer como escritora de poesía y nos ha permitido hacernos conscientes de la dimensión internacional que también está muy presente en la literatura.

Para realizar esta actividad, me ha sido de gran ayuda este documento que comparto:

¿QUIÉN ES QUIÉN?

En la clase de Conocimiento del Lenguaje de 3º ESO hemos realizado una actividad de expresión escrita uniendo la búsqueda en le diccionario, la creación de un texto y la internacionalización.

Los alumnos recibieron una ficha con ocho palabras relacionadas con la dimensión internacional. El objetivo era buscar el significado de cada término, copiarlo en la ficha y a continuación crear una narración descriptiva sobre el país que elijan. En la narración deben aparecer todos los términos que han buscado en el diccionario.

Una vez finalizada la actividad, cada alumno lee la descripción que ha realizado sobre un país y el resto de alumnos tienen que adivinar de qué país se trata. 

Con esta actividad trabajamos la expresión escrita, la expresión oral, la búsqueda en el diccionario y el proceso de creación de un texto. 

INTERCAMBIO CULTURAL CON FILIPINAS

Los alumnos de 4ºESO han comenzado a participar en un intercambio cultural con el Colegio Sacred Heart School-Hijas de Jesús de Cebu City (Filipinas). 

• Los objetivos de esta actividad son: Proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer y comprender las culturas filipinas y española.
• Mejorar las habilidades de inglés y español de los estudiantes participantes.
• Desarrollar las habilidades para la comunicación efectiva entre culturas.

Este proyecto, se llevará a cabo a lo largo de varias sesiones y están implicadas varias materias: Lengua y Literatura, Inglés, Religión y Latín. 

LA SANTIDAD: UNA LLAMADA UNIVERSAL

Desde la materia de Religión de 3º ESO nos hemos querido preparar para celebrar el día de Todos los Santos. 

Con el objetivo de conocer un poco más la vida de los Santos, cada alumno recibió el nombre y la imagen de un Santo y tenía que hacer un trabajo de investigación que debía recoger en una cuartilla.

Después de realizar el trabajo a nivel individual, cada alumno compartió su investigación con el resto de los alumnos y finalmente elaboramos un mural común que expusimos en el pasillo de Secundaria.

Esta actividad no solo nos ha ayudado a conocer a Santos y Santas de diferentes épocas y países sino que además hemos podido recordar que la santidad es una llamada universal en cualquier lugar del mundo y desde cualquier lugar del mundo. 

UN ACONTECIMIENTO INTERNACIONAL VIVIDO A NIVEL LOCAL

Los alumnos de Religión de 3º ESO han comenzado un proyecto relacionado con la Semana Santa y con algunos objetivos de nuestro Plan de Internacionalización.

El proyecto consiste en realizar dos trípticos informativos, en formato digital, sobre la Semana Santa: uno de ellos sobre la manera de vivirla y celebrarla en los diferentes países y culturas y el otro tríptico recogiendo información sobre cómo se vive la Semana Santa en nuestra ciudad y además dar razones sobre por qué venir a conocerla y celebrarla.

Después de ver un video, sobre cómo se vive y celebra la Semana Santa en diferentes países, cada grupo comenzó a diseñar sus trípticos siguiendo las características de la tarea que les había subido a TEAMS.

Este proyecto no solo nos ayuda a trabajar contenidos de la materia de Religión sino que además ayuda a los alumnos a adquirir destrezas digitales y a ampliar su mirada al conocer las tradiciones y la manera de celebrar la Semana Santa en otros países.

Para realizar los trípticos, les enseñé a los alumnos cómo hacerlos con distintas herramientas digitales: CANVA, WORD Y POWER POINT.

EL RI DE CADA AULA

Poco a poco, vamos siendo testigos sobre como el RI (Rincón de Internacionalización) de cada aula va creciendo.

Junto al cartel, vamos poniendo pequeñas referencias de las actividades que hemos trabajado en el aula y que nos ayudan a ir consiguiendo los objetivos de nuestro Plan de Internacionalización.

DIFERENTES GESTOS PARA UNA MISMA ACCIÓN

Con los alumnos de Religión de 3º ESO estamos trabajando una Situación de Aprendizaje que lleva por título "Sentirse como en casa" y que hace referencia al cuidado del mundo como una casa común.

Después de trabajar lo que implica la acogida en las distintas culturas, países y religiones, hemos aterrizado en la importancia del saludo como elemento clave en la convivencia.

Los alumnos, en grupos cooperativos, debían realizar una presentación sobre las distintas formas de saludar que existen en el mundo. Una variedad a la hora de realizar este gesto tan común que nos ayuda sentirnos acogidos y respetados. La diversidad de saludos nos recuerda la riqueza que hay en nuestro mundo y es un motivo más por el que debemos hacer un esfuerzo por cuidar el mundo.

DIFERENTES PAÍSES, DISTINTAS CULTURAS Y VARIEDAD EN LOS SALUDOS

En las clases de Religión de 3º ESO, estamos trabajando el cuidado del mundo como casa común y lugar de acogida. Después de conocer qué significa la acogida y cómo se lleva a cabo en las diferentes religiones y culturas, hemos visto un video para conocer la variedad de formas que hay de saludar en los distintos países y culturas.

Mientras visionábamos el video, cada alumno debía recoger información para posteriormente realizar un trabajo en grupos cooperativos donde se recojan la variedad y riqueza, a la hora de saludar, que hay en el mundo.

MUJERES PORTADORAS DE GRANDES VALORES

 

En la clase de Valores de 3ºESO, los alumnos han realizado un trabajo de investigación sobre mujeres de diferentes épocas, distintas nacionalidades y diversas profesiones, que han destacado por ser portadoras de grandes valores.

Cada grupo cooperativo ha recibido los nombres y las imágenes de dos mujeres y debían realizar un trabajo de investigación que quedará recogido en  unas fichas en formato físico y digital. Las fichas debían contener el nombre completo, la ciudad, país y continente donde han nacido, las fechas de nacimiento y de defunción (en el caso de que hubiera fallecido), una breve biografía, los valores que han demostrado tener con su vida y aquello que pueden aportar o que han aportado a nuestra sociedad.

Los alumnos han podido conocer el banco de recursos del Proyecto Women´s legacy y conocer las posibilidades que ofrece esta página web. 

Esta actividad forma parte del Plan de Internacionalización que estamos llevando a cabo en el Colegio y nos ayuda a ampliar la mirada y tener una visión más universal.

LA UNIÓN EUROPEA: UNA MANERA POSITIVA DE RESOLVER CONFLICTOS

En la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos de 3º ESO, hemos trabajado la resolución de conflictos y hemos reflexionado sobre qué hay que tener en cuenta a la hora de resolver de forma positiva un conflicto. Este trabajo nos ha servido para introducir un nuevo proyecto que nos ayude a conocer qué es la Unión Europea, su historia, sus instituciones y reflexionar sobre los beneficios de formar parte de la Unión Europea.

Para comenzar el Proyecto, hemos realizado la Rutina de Pensamiento "Tabla SPA: Saber-Preguntar-Aprender". Esta Rutina ayuda a los alumnos a reflexionar sobre lo que ya saben de un tema y a pensar qué les gustaría preguntar y aprender.

Después de realizar la rutina a nivel individual, los alumnos han comenzado a elaborar un trabajo en formato digital sobre la Unión Europea.

EXPOSICIONES EN GRUPO, AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN ENTRE IGUALES

Los alumnos de Religión de 4º ESO, han presentado el trabajo que han realizado en grupos cooperativos.

Cada grupo ha expuesto el contenido de su trabajo, en formato físico y en formato digital, y han compartido el proceso de elaboración. 

Después de realizar la exposición, cada grupo hacía una autoevaluación de su trabajo respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué he hemos hecho bien en el trabajo en grupo? ¿Qué hemos hecho bien en la exposición? ¿Qué necesitamos mejorar como equipo tanto en la exposición como en la elaboración del trabajo? ¿Qué propuestas de mejora podemos hacer? ¿Qué calificación numérica nos pondríamos?

Mientras el grupo que ha expuesto se evalúa, los compañeros de los otros grupos evalúan el trabajo de los compañeros y les ofrecen una retroalimentación basada en las siguientes preguntas: ¿Qué han hecho? ¿Qué necesitan mejorar? ¿Qué sugerencias de mejora les podemos ofrecer? ¿Qué calificación numérica les daríamos y por qué?

Esta actividad nos ha permitido unir diferentes metodologías, trabajar distintas competencias y utilizar diferentes sistemas de evaluación (autoevaluación, evaluación entre iguales y la heteroevaluación por parte del profesor). Además, esta actividad nos ha permitido seguir trabajando la técnicas de exposición oral y fomentar la consecución de los objetivos de nuestro Plan de Internacionalización. 

Y ESTE EDIFICIO ¿A QUÉ RELIGIÓN PERTENECE?

Los alumnos de Religión de 4ºESO B, han finalizado el trabajo que estaban realizando, en grupos cooperativos, sobre las religiones monoteístas.

El trabajo tenía dos partes: por un lado, cada grupo debía buscar y seleccionar información para elaborar un producto final en formato físico en el que se recogieran imágenes y características de edificios religiosos de las tres religiones monoteístas en los distintos continentes, un decálogo sobre cada una de estas religiones y los porcentajes, por continentes, de personas que practican cada una de las religiones monoteístas. Por otro lado, cada grupo debía elaborar una presentación digital para posteriormente exponer su trabajo y el proceso de elaboración que han llevado a cabo.

Esta actividad nos ayuda a seguir reforzando los objetivos del Plan de Internacionalización de nuestro Colegio y trabajar con los alumnos la conciencia de ciudadanos del mundo y el conocimiento de la riqueza religiosa y cultural que podemos descubrir a través de la arquitectura y del arte.

UN MUNDO DE RELIGIONES

Los alumnos de Religión de 4º ESO han comenzado un Proyecto en grupos cooperativos. Uno de los principales objetivos de esta actividad es conocer el porcentaje de creyentes, de las religiones monoteístas, que hay en los diferentes continentes y elaborar un decálogo con las diez características más importantes del Cristianismo, Judaísmo e Islam.

Junto a este objetivo, los alumnos van a acercarse a edificios religiosos, destinados al culto o no, que sean representativos de cada una de las religiones en los distintos continentes. 

El producto final de este Proyecto será una representación en formato físico de lo que han trabajado y un Keynote o Power Point en el que se recoja el proceso del Proyecto y el resultado final.

Una vez finalizado el Proyecto, cada grupo lo presentará en el aula y llevaremos a cabo una heteroevaluación (por parte del profesor), una autoevaluación (cada grupo de su trabajo) y una coevaluación (cada grupo evaluará al Proyecto del resto de grupos).

Con este Proyecto queremos seguir potenciando la apertura de nuestros alumnos al mundo que les rodea y contribuir al Plan de Internacionalización que llevamos a cabo en el Colegio.