PROYECTO: LAS CONSECUENCIAS DE LOS CONFLICTOS BÉLICOS EN LA POBLACIÓN CIVIL

Hoy ha finalizado el Proyecto que hemos realizado, en grupos cooperativos, durante las últimas sesiones de clase de la materia de Geografía e Historia de 4º ESO.

Después de haber trabajado la Primera y la Segunda Guerra Mundial, teniendo en cuenta los conflictos bélicos que hay en la actualidad, les propuse a los alumnos un Proyecto con cuatro objetivos: 

1. Conocer las consecuencias de las guerras en la población civil.

2. Elegir un grupo de la población civil que sea especialmente afectado.

3. Investigar sobre un personaje que, en época de conflicto, haya ayudado a miembros de la población civil.

4. Elaborar un decálogo para recordar la memoria de las víctimas.

Cada grupo, debía crear un mural donde recogiera la información y una presentación digital en la que incluyera el proceso de la elaboración del trabajo y las conclusiones.

Una vez finalizado el trabajo, cada grupo lo ha presentado a sus compañeros y para ello ha preparado una exposición.

Para evaluar el Proyecto, hemos realizado diferentes tipos de evaluación. 

Cada grupo recibió un documento, que les prepare, para que pudieran evaluar a sus compañeros y realizar una autoevaluación:

_Evaluación entre iguales: después de ver el trabajo de los compañeros y escuchar su exposición, cada grupo recogía que habían hecho bien, qué podían mejorar, qué sugerencias les daban para mejorar y qué calificación les pondrían.

_ Autoevaluación: pensar en el trabajo que han realizado, en el proceso, en la organización y en la exposición y hacer una evaluación, como grupo, que les permitirá ver qué mejorar y cómo. Además, piensan en qué calificación creen que su trabajo y exposición tiene.

_ Heteroevaluación: como profesor, evaluaré el mural, la presentación y la exposición.

 

ARTE PALEOCRISTIANO EN GRUPOS COOPERATIVOS

Los alumnos de Religión de 4º ESO han realizado un Proyecto, en grupos cooperativos, sobre el Arte Paleocristiano.

Hemos finalizado la Situación de Aprendizaje titulada "Identidad cristiana y expresiones culturales" y cada grupo debía realizar un trabajo que recogiera las características más importantes de este estilo artístico, ejemplos de patrimonio que se conservan en la actualidad y elaborar una reflexión sobre la simbología que continua presente en la actualidad.

Después de investigar sobre este estilo artístico, cada grupo creó dos productos finales: un Lapbook y una presentación digital que debían exponer a sus compañeros.

Una vez finalizadas las sesiones de clase dedicadas a la elaboración del trabajo, cada grupo presentó en clase su producto final trabajando, de esta manera, la expresión oral.

Para evaluar este Proyecto, hemos utilizado la coevaluación, la autoevaluación y la heteroevaluación.

• Los alumnos han evaluado el trabajo de sus compañeros.
• Cada grupo ha hecho una autoevaluación sobre el proceso de elaboración de su trabajo y el resultado final.
• El profesor evalúa el trabajo realizado por el grupo.

UN MUNDO DE RELIGIONES

Los alumnos de Religión de 4º ESO han comenzado un Proyecto en grupos cooperativos. Uno de los principales objetivos de esta actividad es conocer el porcentaje de creyentes, de las religiones monoteístas, que hay en los diferentes continentes y elaborar un decálogo con las diez características más importantes del Cristianismo, Judaísmo e Islam.

Junto a este objetivo, los alumnos van a acercarse a edificios religiosos, destinados al culto o no, que sean representativos de cada una de las religiones en los distintos continentes. 

El producto final de este Proyecto será una representación en formato físico de lo que han trabajado y un Keynote o Power Point en el que se recoja el proceso del Proyecto y el resultado final.

Una vez finalizado el Proyecto, cada grupo lo presentará en el aula y llevaremos a cabo una heteroevaluación (por parte del profesor), una autoevaluación (cada grupo de su trabajo) y una coevaluación (cada grupo evaluará al Proyecto del resto de grupos).

Con este Proyecto queremos seguir potenciando la apertura de nuestros alumnos al mundo que les rodea y contribuir al Plan de Internacionalización que llevamos a cabo en el Colegio.

EVALUACIÓN ENTRE IGUALES Y AUTOEVALUACIÓN

Estamos en la última fase del proyecto significativo "Un mundo de mujeres". En la sesión de hoy, hemos comenzado a presentar los trabajos que los alumnos han realizado en grupos cooperativos. Antes de comenzar las exposiciones, los alumnos han recibido un documento para poder hacer una retroalimentación y una evaluación del trabajo de los compañeros. Después de que cada grupo exponga su trabajo, el resto de los grupos deben hacer una evaluación entre iguales: ¿qué han hecho bien? ¿Qué necesitan mejorar? ¿Qué pueden hacer para mejorar?

Finalmente, una vez que el equipo haya expuesto su trabajo debe autoevaluarse con respecto al trabajo en equipo previo a la exposición y durante la exposición.

EVALUACIÓN ENTRE IGUALES EN CLASE DE LATÍN

Hemos realizado en clase de Latín la técnica de evaluación entre iguales. Cada alumno tenía que visionar el genially que sus compañeros habían realizado y responder a tres preguntas:

1. ¿Qué es lo que ha hecho bien?

2. ¿Qué necesita mejor?

3. ¿Qué es lo que más me ha gustado?

Una vez que evaluaron la actividad de los demás, fueron pegando su aportación en la ficha que cada compañero tenía y de esta manera podrían ver las aportaciones de sus compañeros que le ayudarán a mejorar sus trabajos.

IMAGEN INTERACTIVA PARA REALIZAR UNA EVALUACIÓN ENTRE IGUALES

La siguiente imagen interactiva, recoge los genially realizados por los alumnos de 4º ESO, en la clase de Latín.

A continuación, vamos a realizar una evaluación entre iguales. Cada alumno ha recibido un documento para que evalúe el trabajo de sus compañeros, respondiendo a tres preguntas: ¿Qué ha hecho bien? ¿Qué necesita mejor? ¿Qué es lo que más me ha gustado de su trabajo?

Una vez que cada alumno recibe la evaluación de sus compañeros, hace una autoevaluación de su trabajo.

LINOIT PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN ENTRE IGUALES

Esta mañana, les he presentado a los alumnos de Latín un tablón digital que puede serles muy útil: linoit (aquí dejo un sencillo guión para usar esta herramienta). 

A continuación, lo hemos usado para hacer una evaluación entre iguales respondiendo a dos preguntas sobre el trabajo de sus compañeros: ¿qué han hecho bien? ¿Qué necesitan mejorar?

EVALUACIÓN ENTRE IGUALES

Después de realizar el trabajo en grupos cooperativos y de exponerlo en clase, los diferentes grupos han realizado una actividad de autoevaluación y de evaluación entre iguales.

Les entregué a cada equipo unos post-it y una cartulina con el número de su grupo. A continuación proyecté en la pizarra los trabajos que habían realizado y cada grupo reflexionó sobre lo que habían hecho bien y lo que necesitaban mejorar, tanto ellos como el resto de los grupos. 

A continuación, fueron pasando las cartulinas por los diferentes grupos para que fueran poniendo los post-it de cada grupo. Finalmente, cada uno de los grupos reflexionó sobre la evaluación que habían hecho de su trabajo sus compañeros.

Presentación del trabajo "Descubrir a Dios en todas las cosas".

Los alumnos de 1º ESO han entregado hoy los trabajos realizados en estas dos últimas semanas de clase y que son verdaderas obras de creatividad. Recordamos, que el trabajo consistía en hacer una representación plástica, en tres dimensiones, sobre un pasaje del libro del Génesis. Para realizarlo, debían utilizar materiales reciclados que formen parte de su vida cotidiana. Junto a la maqueta, debían presentar una explicación del trabajo realizado indicando los materiales utilizados.Todo ello siguiendo las patas dadas antes de comenzar el trabajo y que quedan recogidas en la rubrica de evaluación que se les presentó en clase.

 

Cada alumno, ha expuesto su trabajo: explicando el tema elegido, los materiales utilizados, las técnicas aplicadas,... Una vez que terminaba cada explicación, los alumnos hacían preguntas. Finalmente, después de cada presentación, los alumnos en dos pos-it de diferentes colores, evaluaban cada trabajo recogiendo algo que valoraban como positivo y también algo que pensaban que podía mejorar. De esta manera, realizamos una evaluación entre iguales.