En la clase de Geografía e Historia, nos hemos acercado a la Dictadura de Miguel Primo de Rivera y lo hemos hecho con un video.
Después de explicar la teoría y ver el video, los alumnos tenían que responder a preguntas sobre la dictadura de Primo de Rivera a través de un cuestionario creado con la herramienta digital FORMS.
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Los alumnos de Taller de Filosofía de 4º ESO, han comenzado las sesiones de "Clases de Filosofía fuera del aula".
Para llevar a cabo la primera sesión, nos hemos acercado a la Plaza de Trento donde se encuentra la estatua de Francisco de Vitoria. Cada alumno llevaba consigo su iPad, su diario de "Aprendiz de Filosofo" y las ganas de aprender fuera del aula.
Comenzamos aquí, en este lugar, porque hemos trabajado en el aula La Escuela de Salamanca a la que perteneció el dominico Francisco de Vitoria.
Les pedí que observaran la estatua y que respondieran en su diario quién está representado, porqué está aquí esa estatua y qué importancia tiene para nuestra ciudad y para el mundo.
A continuación, entramos en el convento de San Esteban para dejarnos empapar de la historia de este edificio. Una vez dentro, realizamos la rutina de pensamiento "Veo-Pienso-Me pregunto". Junto las reflexiones que escribieron en su diario, les pedí que hicieran fotos para trabajar posteriormente en el aula.
Durante esta semana hemos trabajado sobre la Segunda Guerra Mundial.
La primera actividad realizada en clase, ha consistido en la visualización de un video sobre este acontecimiento bélico.
Mientras veían el video, los alumnos tomaban apuntes de manera individual. A continuación, en grupos cooperativos, compartieron los apuntes que habían tomado y los completaron con las aportaciones de otros miembros del grupo.
En la siguiente sesión, realizamos una dinámica de aprendizaje cooperativo que lleva por nombre "Esquema de ideas". Cada grupo recibió la teoría de la Segunda Guerra Mundial de manera desordenada y debía ordenarla siguiendo un simple esquema: Causas-Desarrollo-Sociedad-Consecuencias-Tratados de Paz.
Cada grupo permanecía de pie, en torno a los pupitres, mientras ordenaban las ideas y con la posibilidad de que un miembro del grupo pudiera ir a otro grupo a solucionar dudas.
Una vez que lo tenían ordenado, comprobamos si el orden era correcto y pasamos a explicar la teoría y resolver las dudas surgidas.
¿Cómo influyó e influye el pensamiento de la Escuela de Salamanca en el mundo?
Esta es la pregunta con la que hemos comenzado la clase del Taller de Filosofía y para tratar de dar respuesta, hemos realizado una actividad, en grupos cooperativos, con la finalidad de hacer visible la influencia de la Escuela de Salamanca en el mundo del pasado y del presente.
En un mapamundi, ubicaron lugares donde ha influido de forma directa o indirecta la Escuela de Salamanca y han hecho una breve reseña indicando el por qué y el cómo ha influido.
Esta actividad nos ha ayuda a hacer visible la importancia que han tenido y que continúan teniendo los pensadores de la Escuela de Salamanca.
Hoy celebramos el Día Internacional de la Mujer y de la Niña en la Ciencia y por este motivo he preparado una actividad con los alumnos de Geografía e Historia de 4º ESO.
La actividad ha consistido en investigar, en grupos cooperativos, sobre mujeres científicas que vivieron en el conocido "Periodo de entreguerras".
Cada grupo recibió el nombre de una mujer y tenía que buscar información sobre su vida y su trabajo para elaborar dos productos finales: una infografía y una ficha en papel.
Esta actividad nos ha ayudado a conocer a mujeres científicas que han realizado grandes contribuciones a la ciencia y a la sociedad.
Los alumnos del Taller de Filosofía han recibido una pequeña libreta que utilizarán para ir recogiendo distintas reflexiones que harán a lo largo de curso, tanto en las actividades dentro del aula como fuera.
Será una especie de diario de "Aprendiz de Filosofo" que les sirva no solo para escribir sus reflexiones sino para volver a ellas, con el paso del tiempo, y así reflexionar sobre lo que han pensando en distintos momentos del curso.
La tutoría de hoy la hemos dedicado a las técnicas de estudio y en concreto a repasar algunos aspectos importantes a la hora de preparar de forma adecuada un examen y rendir lo máximo posible en un examen.
Para llevar cabo la tutoría, he preparado una presentación con los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de preparar los exámenes y también con unas preguntas que ayuden a reflexionar.
Hemos dedicado la tutoría de hoy, con los alumnos de 4º ESO, a continuar el el Programa de Educación Afectivo-Sexual que llevamos a cabo en el Colegio.
Para hablar de los afectos y de la expresión de los mismos, he seleccionado el siguiente video que nos ha servido para introducir las dinámicas que hemos realizado en el aula.
Esta mañana, les he presentado a los alumnos de Latín un recurso digital que les puede ser muy útil en el aprendizaje de la lengua latina. Se trata de la página web latine disce.
Una vez que les presenté esta herramienta digital, comenzamos a utilizar para analizar y traducir algunas oraciones en Latín.
Los alumnos, de las tres aulas de 3º ESO, unieron sus trabajados para formar un gran árbol. Cada una de las hojas del árbol, son mujeres que han seguido a Jesús y que han dado o dan testimonio de su seguimiento haciendo de este mundo un lugar más justo y más humano.
Los alumnos de 4º ESO, finalizaron sus fichas en las que han recogido la vida y las aportaciones que a lo largo de la historia han hecho y hacen diferentes mujeres que han decidido seguir a Jesús y hacer de su vida un compromiso con el mundo y con la Iglesia.
Estas actividades, nos han ayudado a poner en valor el gran trabajo, la misión, el esfuerzo, la valentía y el compromiso de muchas mujeres en la Iglesia.
Hemos realizado, con los alumnos de 4º ESO, la tutoría de Cuaresma. La sesión de tutoría ha comenzado con una rutina de pensamiento VSC: Ver-Sugerir-Compartir.
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Hemos trabajado una nueva Rutina de Pensamiento en la clase de Latín. Al comenzar la mañama, en el momento de la reflexión, les pedí a los alumnos que observaran dos imágenes que les había compartido por el iPad. Después de observarlas, les invité a que pensaran en una explicación de lo que habían visto, una idea que apoyará su explicación y una pregunta que se hicieran, algo que se cuestionaran después de ver las imágenes y de reflexionar sobre ellas.
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Han trabajado con presentaciones de Power Point de forma colaborativa, han realizado carteles para apoyar su explicación con recursos visuales y han hecho grabaciones que ayudarán a los más pequeños a aprender.
El trabajo realizado, está relacionado con uno de los pilares fudamentales de la pedagogía que llevamos a cabo en el Colegio: aprendizaje y servicio. Aprender prestando un servicio a los demás, en este caso los demás son los alumnos de Infantil que en un futuro ocuparán las aulas de Secundaria.
Los alumnos tenían que pensar sobre dos frases relacionadas con este objetivo y anotar, en su libreta de reflexiones, algo de lo que hubieran pensado. A continuación, en parejas, compartir la reflexión y finalmente pensar qué valoran de lo que tienen con respecto al objetivo que estamos trabajando.
Reflexionar, compartir el pensamiento y valorar lo que tenemos, ayuda a hacernos un poco más conscientes de lo afortunados que somos y de la suerte que tenemos.
La reflexión de la mañana ha estado centrada en el valor de la generosidad. En nuestro Colegio hay muchas muestras de generosidad en el día a día: con los de cerca y con los de lejos. Siempre que hablamos de generosidad, nos viene a la mente FASFI (Fundación de Ayuda Solidaria de las Hijas de Jesús) que realiza muchos proyectos en los que colaboramos. Para conocer un poco más los objetivos de FASFI, hemos utilizado la plataforma web educoplay. Un sencillo test, ha sido suficente para dialogar y reflexionar sobre los objetivos que que se quieren conseguir en FASFI y lo que significa ser generoso.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1043778-test_sobre_valores.html
