TÉCNICAS DE ESTUDIO: PREPARACIÓN DE EXÁMENES

La tutoría de hoy la hemos dedicado a las técnicas de estudio y en concreto a repasar algunos aspectos importantes a la hora de preparar de forma adecuada un examen y rendir lo máximo posible en un examen.

Para llevar cabo la tutoría, he preparado una presentación con los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de preparar los exámenes y también con unas preguntas que ayuden a reflexionar.

PREPARANDO, EN GRUPO BASE, LA MESA REDONDA DE LAS JORNADAS DE ORIENTACIÓN

Hemos dedicado la reunión de grupos base a preparar una serie de preguntas para la mesa redonda de las Jornadas de Orientación. Cada grupo base ha pensado en posibles preguntas que les gustaría hacer a los antiguos alumnos que se encuentran estudiando bachillerato, ciclos formativos, estudios universitarios o que están en sus primeros años de la vida profesional.

Esta actividad, que se organiza desde la Acción Tutorial y Orientación del Colegio, es una buena oportunidad para que los alumnos de 4ºESO puedan hacerles preguntas que les ayuden a conocer un poco más diferentes estudios y es una ayuda a la hora de elegir y de intentar tomar la mejor decisión.

LA EXPRESIÓN DE LOS AFECTOS

Hemos dedicado la tutoría de hoy, con los alumnos de 4º ESO, a continuar el el Programa de Educación Afectivo-Sexual que llevamos a cabo en el Colegio.

Para hablar de los afectos y de la expresión de los mismos, he seleccionado el siguiente video que nos ha servido para introducir las dinámicas que hemos realizado en el aula.

A través de diferentes dinámicas, individuales y grupales, los alumnos han podido reflexionar sobre qué harían si se sintieran atraídos por otra persona y qué estrategias son los más habituales cuando un adolescente se da cuenta de que alguien le gusta. Esto nos ha llevado a reflexionar, dialogar y cuestionar las estrategias que no ayudan, que hacen daño o que complican las relaciones.

TÚ DECIDES, NOSOTROS TE ACOMPAÑAMOS

Esta mañana, en la sesión de tutoría, los alumnos han realizado una actividad relacionada con la orientación académica y profesional. Desde del Departamento de Orientación del Colegio nos pasaron el acceso al programa Orienta y nos dieron las indicaciones oportunas para poder realizarlo con los alumnos. Cada alumno, en su dispositivo, completó el cuestionario y se descargó los resultados que compartió con el tutor a través de una tarea creada en TEAMS.

Una vez que han compartido los resultados, cada alumno tendrá una entrevista personal con el tutor y con el orientador del Colegio con la finalidad de acompañarles en las decisiones que tienen que tomar una vez que finalicen la etapa de Secundaria.

¿CÓMO VAN LOS GRUPOS BASE?

La reunión de este lunes, en grupos base, ha sido diferente a la de otros comienzos de semana. Hemos dedicado un tiempo para evaluar y revisar todo lo que hemos trabajado, en Grupos Base (GB),desde que comenzó el curso.

Cada grupo recibió un sobre con las indicaciones sobre la reunión de GB. Hicieron un repaso de las preguntas clave de cada una de las semanas y les invité a responder a dos preguntas:  ¿Cómo me he sentido en el GB? ¿Qué es lo que más me gusta del GB?

¿CÓMO SE PLANTEA EL NUEVO TRIMESTRE?

 Como todos los lunes, los alumnos de 4ºESOB han comenzado la semana reuniéndonos en Grupos Base (GB) para compartir cómo se encontraban, cómo habían ido las vacaciones, cómo se sentían y poder dialogar sobre la pregunta de la semana. En esta ocasión, la pregunta no podría se otra que la siguiente: ¿Cómo se plantea el nuevo trimestre?

Los alumnos se han reunido en el lugar de la clase que cada GB eligió a comienzo de curso y han dialogado dejando un resumen de sus aportaciones en la ficha correspondiente. Un miembro del GB ha realizado la función de secretario y ha sido el encargado de enviar la ficha correspondiente a la reunión de hoy.

¿QUÉ LE DIRÍAS A TU PASADO?

La tutoría de 3º ESO la hemos dedicado a revisar cómo ha ido el segundo trimestre en cuanto al trabajo en el aula. Comenzamos con un formulario personal en el que cada alumno ha podido reflexionar sobre su trabajo en el aula, lo que ha aportado al grupo y el trabajo del grupo en general.

A continuación, hemos visto un video que nos ha ayudado a pensar sobre nuestro pasado, qué nos gustaría cambiar de lo que hemos hecho en el segundo trimestre y pensar qué podemos mejorar de cara al futuro.

CUARESMA: TIEMPO PARA CONSTRUIR

Hemos realizado, con los alumnos de 4º ESO, la tutoría de Cuaresma. La sesión de tutoría ha comenzado con una rutina de pensamiento VSC: Ver-Sugerir-Compartir. 

Los alumnos, después de ver una imagen, debían escribir en su agenda qué es lo que han visto y qué les sugiere. A continuación, compartieron su reflexión personal y a partir de ahí comenzamos a trabajar la Cuaresma como un tiempo para derribar aquello que nos impide crecer en relación con nosotros mismos, con los demás, con el mundo y con Dios. Derribar para poder construir relaciones positivas y espacios de crecimiento personal.

Finalizamos la tutoría creando una casa especial que representa nuestra aula. Cada alumno recibió un papel y por un lado puso su nombre y por otro lado aquello a los que se compromete a construir en este tiempo de Cuaresma. Juntos somos capaces de construir, de crear grandes cosas y ayudarnos a crecer.

MEMORIA, ATENCIÓN Y REPASO

La tutoría de 3º ESO la hemos dedicado a trabajar las técnicas de estudio. En concreto la atención, la memoria y el repaso.

Comenzamos realizando una actividad que les ayudó a hacerse, un poco más conscientes, sobre cómo observan y cuál es su grado de atención.

A continuación, estuvimos trabajando qué es la memoría, cómo favorecerla y qué necesitamos tener en cuenta para hacer de nuestro estudio un trabajo más eficaz y que nos permita aprender a corto y a la largo plazo.

LA AMISTAD: UNA ELECCIÓN IMPORTANTE EN EL VERANO

Llegamos al último día de clase y por lo tanto a la última reflexión de la mañana. He invitado a los alumnos a que pensaran en las diferentes elecciones que hacen en el verano y dentro de esas elecciones, una que es muy importante, es elegir bien con quién estar y qué hacer con ellos. Los amigos son muy importante y saber elegirlos más todavía.

Compartí con ellos, las que pienso que son las diez palabras clave cuando hablamos de amistad:

• Libertad. Un amigo me deja ser libre SIEMPRE a la hora de elegir.
• Sinceridad. Puedo confiar que un amigo SIEMPRE me va a decir lo que verdaderamente piensa.
• Ayuda. Si a alguien puedo acudir, SIEMPRE es a un amigo sabiendo que en muchas cosas que nos suceden, aunque los amigos nos pueden ayudar, es necesario pedir ayuda a alguien mayor.
• Responsabilidad. Con los amigos actúo con responsabilidad hacia ellos, hacia los demás y hacía lo que nos rodea. SIEMPRE que somos responsables podemos disfrutar MÁS.
• Diversión. Con los amigos pasamos buenos momentos, sabiendo que SIEMPRE hay que divertirse de forma sana, responsable y sin hacernos daño ni a nosotros mismos y a los demás.
• Cuidado y Protección. Un amigo es quién me protege y en muchos casos la mejor protección SIEMPRE viene cuando los adultos conocen lo que pasa. Un buen amigo sabe cuando hablar con nuestros padres de lo que nos ocurre aunque a veces no nos guste.
• Aliento. Uno amigo SIEMPRE está a nuestro lado animándonos, alentándonos a ser valientes, a decidir SIEMPRE y cuando la decisión sea buena para nosotros y para los demás.
• Cariño. El que es nuestro amigo, nos quiere tal y como somos. SIEMPRE nos lo recuerda con palabras y con gestos.
• Respeto. Por último, alguien es verdaderamente nuestro amigo cuando nos respeta, cuando no nos fuerza a hacer lo que no queremos, cuando acepta lo que decidimos y SIEMPRE está a nuestro lado aunque no hagamos lo que quiere, lo que él decide o lo que le gusta

DINÁMICA DE AUTOEVALUACIÓN

Los alumnos de 4º ESO han realizado una dinámica de autoevaluación sobre su participación en las fiestas del Colegio.Un año más, ellos han sido protagonistas en la preparación, desarrollo y organización de algunos actos importantes en las fiestas. Por este motivo, nos ha parecido conveniente a los tutores invitar a los que alumnos a que reflexionaran pensando en qué han hecho bien, qué necesitan mejorar y qué propuestas concretas para el próximo curso, nos pueden ayudar a mejorar. Realizamos la autoevaluación en parejas o en grupos de tres y posteriormente cada grupo compartió, con el resto de la clase, aquello que había reflexionado.

LIMITACIONES

Hoy, en la tutoría con los alumnos de 4º ESO hemos hablado sobre las limitaciones que existen o que sentimos que existen en nuestra vida. Para ello, pusimos en la pizarra un cartel con la palabra limitaciones e invitamos a los alumnos a escribir aquello que les sugiriera esta palabra. A continuación, vimos el corto "El Circo de la Mariposa" y les entregamos  a los alumnos un guión con algunas preguntas que les ayudara a reflexionar. Finalmente, les invitamos a que escribieran de nuevo lo que les sugería la palabra limitaciones y que pensaran si había cambiado algo en lo que antes de ver el video habían escrito. 

Es importante descubrir nuestras limitaciones, cambiarlas si es posible y si no, quererlas y sorprendernos de lo que seremos capaces de hacer cuando las acepamos y decidimos, con ellas, ser felices y soñar.

¿ACOGER A LOS REFUGIADOS?

Esta mañana, en la tutoría con los alumnos de 4º ESO, hemos trabajado el tema "Los demás nos necesitan" y lo hemos hecho teniendo como referencia la forma de actuar de la Madre Cándida (la fundadora de nuestro Colegio). Ella miraba de una forma profunda la realidad y era capaz de descubrir quiénes eran los más necesitados y cómo poder dar respuesta a sus necesidades.

Después de dividir la clase en grupos, les invité a realizar la rutina de pensamiento "Puntos cardinales". Esta rutina nos ayuda a profundizar en una idea o proposición para ser finalmente evaluada. Para ello es necesario tener en cuenta lo que Necesitamos saber, las diferentes Sugerencias o posibilidades, lo que nos Emociona es decir los sentimientos que nos surgen y los que nos preocupa Worried. Les lancé la siguiente pregunta: ¿acoger a los refugiados? Después de un tiempo de trabajo en grupo, compartimos lo que había salido en la reflexión. Finalmente, les propuse terminar la sesión viendo el video "el viaje de su vida" que ha realizado Unicef y que nos ayuda a sensibilizarnos, un poco más, ante la realidad que sufren millones de personas. Además, nos sirve para preguntarnos: y nosotros, ¿qué podemos hacer?

¿CÓMO REALIZAR UN TRABAJO MONOGRÁFICO?

Con los alumnos de 4º ESO B, he realizado algunas dinámicas de cultura de pensamiento y aprendizaje cooperativo para que conocieran, de una manera ordenada y sistemática, los pasos a seguir para elaborar un buen trabajo y las partes que debe tener.

Recogiendo el trimestre con mi Tutoría

Esta mañana, hemos tenido la última tutoría de este trimestre y he aprovechado para que los alumnos hicieran una autoevaluación a nivel personal y  también como clase, sobre cómo ha ido el trimestre, qué han hecho bien, en qué pueden mejorar y en qué se concreta el mejorar. 

Para ello, repartí a cada alumno tres pos-it de diferentes colores y en la pizarra puse una cartulina con tres preguntas. A continuación les invité a que en silencio contestarán a cada una de las preguntas y luego, de forma libre y voluntaria, fueron saliendo a compartirlo y pegar los pos-it con sus respuestas. 

Entre que compartían unas respuestas y otras, les puse dos videos: el primero fue una escena de la película " El Rey León" que ayuda a descubrir la necesidad de mirar en el interior de uno mismo y caminar hacia delante teniendo en cuenta el pasado pero sin que éste sea una cadena. El otro video hace referencia al trabajo en equipo y todo lo que nos ayuda como personas hacer cosas junto a otros. La clase es un equipo formado por los alumnos, el tutor y los profesores que imparten clase; todo funciona cuando tenemos en cuenta a los demás y hacemos el trabajo como equipo.

Finalmente, en torno al resultado de nuestra reflexión y evaluación del trimestre, nos hicimos una foto, al igual que en la primera tutoría del mes de septiembre, sintiendo que evaluar nuestro trabajo y nuestra forma de estar en el aula nos ayuda a mejorar, a CRECER, a madurar y a hacer que los demás también puedan CRECER.