ALUMNOS COMPETENTES EN RELIGIÓN

Este libro escrito por Carlos Esteban Garcés y Rubén Prieto Chaparro, nos ofrece diferentes propuestas para programar la materia de Religión teniendo muy presente las competencias curriculares. La parte teórica está apoya de una amplia oferta de actividades que se pueden llevar fácilmente al aula y un conjunto de nuevos instrumentos y técnicas para evaluar.

Nos encontramos ante un libro muy útil y completo para conseguir alumnos más competentes desde las clases de Religión.

RELIARTE (UN NUEVO PROYECTO EN 2º ESO)

El arte y la religión, en muchos momentos de la historia, han caminado juntos, haciéndose inseparables compañeros de camino. Muchas imágenes, textos y referencias sobre la fe y la religión, han quedado plasmadas en multitud de obras de arte a través de las cuales los artistas no sólo han reflejado historias, creencias, pensamientos sino que también han sido capaces de plasmar sentimientos y emociones.

Para ayudar a los alumnos a adquirir algunas competencias, he diseñado esta actividad que pretende acercarles al mundo del arte, descubrir en él referencias explícitas o implícitas a la Religión y a la fe y detenerse para contemplar las obras, poniendo por escrito aquello que ven y sienten.

Es necesario ayudarnos a parar, hacernos conscientes de lo que hay a nuestro alrededor, no ser ni sentirnos indiferentes a lo que vemos y poner nombre y palabras a lo que sentimos al verlo.

Para conocer las pautas necesarias para realizar la actividad, pulsar en la imagen.

EJE CRONOLÓGICO DEL IMPERIO GRIEGO

Algunos de vosotros me habéis pedido que vuelva a recordar la actividad que mandé hace una semana y que hay que entregar la semana que viene. Esta actividad, de la materia de Cultura Clásica, consiste en hacer un eje cronológico del Imperio Griego desde sus orígenes hasta la expansión llevada a cabo por Alejandro Magno.

Es importante tener en cuenta:

• Extensión máxima: dos folios (hojas) en horizontal y unidas.
• Recoger sólo los acontecimientos más importantes y la fecha en la que se han producido. Es importante seleccionar.
• Elaborarlo a mano, buscando información en el libro de texto y en internet.
• Ilustrar algunos de esos acontecimientos con imágenes.
• Indicar siempre de dónde se han tomado las imágenes y la información para elaborar el eje cronológico es decir, incluir una pequeña bibliografía.
• Una vez realizado, en la parte de atrás, se responden a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos años tuvieron que pasar, desde el origen del Imperio Griego, para poder hablar del S. V a. C. como la Edad de Oro de Atenas?
2. ¿Cuánto duró la batalla más larga sucedida en este tiempo
3. ¿Cuántos años tardó Alejandro Magno en conseguir la expansión del Imperio Griego?

Con esta actividad, vamos a trabajar y evaluar las  competencias matemática, digital, lingüística, conciencia y expresiones culturales, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.