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Los alumnos de Latín de 4ºESO B, han realizado un trabajo, en grupos cooperativos, sobre el primer libro que tenían que leer dentro del Plan Lector de este curso.
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Después de haber leído el libro "Guárdate de los Idus" y de haber elaborado una ficha personal de lectura, cada grupo debía crear un trabajo en el que recogieran los aspectos más importantes de cada ficha personal.
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Hemos comenzado una nueva situación de aprendizaje en la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos en 3º ESO. Para introducir el tema, les he pedido a los alumnos que realizarán la Rutina de Pensamiento "Antes pensaba que... Ahora pienso que...". Para ello debían responder a la pregunta qué es la libertad o cómo definen la libertad. Una vez que tenían a una definición de forma personal, dedicamos un tiempo a compartirlo.
A continuación les proyecté un video y les pedí que completaran la definición con el contenido del video o que cambiaran la definición de libertad si les parecía mejor.
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Los alumnos de Religión de 4º ESO han comenzado un Proyecto en grupos cooperativos. Uno de los principales objetivos de esta actividad es conocer el porcentaje de creyentes, de las religiones monoteístas, que hay en los diferentes continentes y elaborar un decálogo con las diez características más importantes del Cristianismo, Judaísmo e Islam.
Junto a este objetivo, los alumnos van a acercarse a edificios religiosos, destinados al culto o no, que sean representativos de cada una de las religiones en los distintos continentes.
El producto final de este Proyecto será una representación en formato físico de lo que han trabajado y un Keynote o Power Point en el que se recoja el proceso del Proyecto y el resultado final.
Una vez finalizado el Proyecto, cada grupo lo presentará en el aula y llevaremos a cabo una heteroevaluación (por parte del profesor), una autoevaluación (cada grupo de su trabajo) y una coevaluación (cada grupo evaluará al Proyecto del resto de grupos).
Con este Proyecto queremos seguir potenciando la apertura de nuestros alumnos al mundo que les rodea y contribuir al Plan de Internacionalización que llevamos a cabo en el Colegio.
Los alumnos de Religión de 4º ESO se han sumergido en el mundo del Arte para realizar un trabajo en grupos cooperativos. Teniendo en cuenta diferentes estilos artísticos, distintas épocas y artistas de diversos países, se han hecho esta pregunta ¿Qué hay detrás de un beso? Después de trabajar el tema de la fidelidad, hemos querido conocer diferentes ejemplos artísticos en los que se representa un beso que, aunque no siempre tiene la misma connotación, puede estar relacionado con la fidelidad y con el compromiso.
La actividad en grupos cooperativos no solo les ha servido para conocer diferentes obras de arte, sino que se han acercado a autores de distintos países y a las ciudades, museos o espacios públicos donde están expuestas estas obras. Con esta actividad, seguimos potenciando el gusto por la contemplación del arte, la apertura a la trascendencia y el desarrollo del Plan de Internacionalización que llevamos a cabo en le Colegio.
Los alumnos de Conocimiento del Lenguaje de 3º ESO, han comenzado a realizar una nueva Práctica de Expresión Escrita. La práctica consiste en realizar un trabajo de investigación sobre los diferentes partidos políticos que presentan candidatura a la alcadía de nuestra ciudad de Salamanca.
A través de las indicaciones de una ficha de trabajo, los alumnos deben buscar información sobre los candidatos/as a ser alcaldes de Salamanca, conocer los programas electorales de cuatro partidos diferentes, valorar los aspectos que les parece más positivos de los programas electorales elegidos y crear su propio partido: un nombre, un eslogan de campaña, un esquema de su programa electoral y una campaña.
Esta actividad, les ayuda a continuar aprendediendo a buscar y seleccionar correctamente la información, conocer quiénes son los candidatos políticos de nuestra ciudad, saber cuáles son sus programas electorales, valorar los aspectos que le parecen más destacados y trabajar la expresión escrita. Por otro lado, con esta actividad se pretende desarrollar la creatividad y el emprendimiento a la hora de imaginar su propio partido político.
Como cada martes, hemos comenzado la mañana reflexionando sobre un Objetivo de Desarrollo Sostenible y lo hemos hecho utilizando una rutina de pensamiento.
El ODS, sobre el que hemos reflexionado, es el número 17: "Alianzas para lograr los objetivos"
Comencé invitando a los alumnos a observar una imagen y a continuación les pedí que escribieran lo que les viene a la mente al ver esa imagen y que argumentaran su respuesta, es decir, que indicaran por qué piensan lo que piensan al observar la imagen.
Una vez que los alumnos reflexionaron de forma individual, compartieron lo que habían pensado al observar la imagen y qué es lo que les hacía decir eso.
La rutina de pensamiento, "¿Qué te hacer decir eso?", pueda ayudarnos a describir lo que vemos y argumentar, de forma razonada, la interpretación de lo que vemos. Con esta rutina, se promueve un razonamiento basado en la evidencia y favorece que los alumnos visibilicen su pensamiento al compartirlo y así enriquecerse mutuamente.
Los alumnos de Religión de 3º ESO han comenzado a realizar un trabajo de investigación que les permite imaginar cómo construir un mundo mejor a través de una ONG.
La actividad consiste en crear su propia ONG y para ello deben:
_ Crear el nombre de su ONG y el logo que la identifique.
_ Delimitar los campos de acción que desee: niños, enfermos, ancianos, inmigrantes, refugiados, mujeres maltratadas, …
_ Una vez delimitados los campos de acción, elegir en qué áreas de ese campo de acción va a colaborar. Por ejemplo, si eliges el campo de acción de los niños, posibles áreas de acción pueden ser: educación, nutrición, salud, ocio, …
_ Elegir los lugares donde la ONG va a trabajar. Importante elegir países, ciudades y concretar en barrios.
_ Finalmente, diseñar una campaña de publicidad para difundir la ONG y conseguir colaboraciones. Elegir una frase que sea llamativa, como eje principal de la campaña; buscar qué mensaje transmitiría, a través de qué medios difundiría la información, qué posibilidades ofreces de colaboración (tiempo, recursos materiales, aportación económica,…)
Esta actividad permite a los alumnos identificar situaciones de nuestro mundo en las que poder colaborar y crear posibilidades de colaboración y de construcción de un mundo mejor.
Como todos los martes, hemos comenazado la mañana reflexionando sobre un Objetivo de Desarrollo Sostenible y en concreto, hemos reflexionado sobre el ODS 8 "Trabajo decente y crecimiento económico". Para conocer un poco más sobre este ODS, hemos realizado la rutina de pensamiento "Piensa-Comparte-Valora".
Les pedí a los alumnos que pensaran, y anotaran en su libreta de reflexiones, qué significa para ellos que un trabajo es decente; a continuación, les animé a que compartieran su reflexión para hacer visible su pensamiento. Una vez que compartieron, vimos un video sobre este ODS. Este video nos ayudó a conocer las metas que se quieren alcanzar con este ODS.
Después de ver el video, les animé a pensar en lo que habían aprendido sobre el ODS 9 y que pensaran qué es lo que más valoran de un trabajo no perdiendo de vista las metas de este ODS y la situación que viven muchas personas en distintos países del mundo.
Hemos dedicado la clase de Latín a repasar los contenidos más importantes de la unidad 9. Para hacer este repaso, hemos utilizado la herramienta digital Forms. Primero, le pedí a los alumnos que respondieran al cuestionario sin mirar los apuntes para que así se hicieran una idea de los contenidos, de la unidad, que ya sabían. A continuación, les pedí que repasaran las respuestas, con los apuntes delante, antes de enviar el cuestionario.
Durante la clase de Religión en 3º ESO, hemos estado reflexionando y dialogando sobre el sufrimiento: qué situaciones hacen sufrir a las personas, en la actualidad, y de qué manera el ser humano puede afrontar el sufrimiento. A continuación, vimos los motivos por los que sufrían las personas, en la época de Jésus, y cómo Jesús afrontó el sufrimiento propio y cómo no fue indiferente al sufrimiento de los demás.
Para finalizar la clase, vimos un video que nos ayudó a recoger una parte de lo trabajado en el clase.
Hemos continuado, en la clase de de Latín, con el Plan Lector que venimos llevando a cabo a lo largo de este curso. En esta ocasión, el libro que han trabajado los alumnos ha sido "La Gladiadora" de Jean François Nahmias.
Los alumnos han realizado, fuera del aula, un ficha individual del libro de lectura. En la sesión de hoy, en grupos cooperativos, han puesto en común el trabajo personal y han realizado una ficha de lectura de manera colaborativa.
Con los alumnos de Conocimiento del Lenguaje de 3º ESO, hemos finalizado hoy las sesiones de clase dedicadas al proyecto significativo "Periodistas por unos días". A través de este proyecto, los alumnos han aprendido a visitar una exposición con una mirada artística que les ha permitido captar, a través de sus dispositivos, aquello que se ve y lo que no se ve. Se han convertido en periodistas capaces de escribir artículos y preparar preguntas para participar en una rueda de prensa. En este proyecto, han trabajado con metodologías activas como el aprendizaje cooperativo y la cultura de pensamiento a través de rutinas de pensamiento como "El titular". Utilizando herramientas digitales como Keynote, Genial.ly, Power Point y otras aplicaciones, han realizado presentaciones en grupo que son un buen producto final de este proyecto y sobre todo son un reflejo de su manera de trabajar de forma colaborativa.
Su trabajo y la reflexión personal y grupal que han elaborado, les ha ayudado a valorar el patrimonio religioso y cultural que hay en la Semana Santa de nuestra ciudad.
Este proyecto ha sido posible gracias a quienes han diseñado y preparado, con tanto cuidado y detalle, esta exposición. También le damos las gracias a Noel, nuestro coordinador de comunicación y marketing, por ayudar a los alumnos a intentar ser buenos comunicadores.
Continuamos llevando a cabo nuestro proyecto, "Periodistas por unos días", en la materia de Conocimiento del Lenguaje. Para preparar la rueda de prensa, en la que los alumnos van a participar la semana que viene, hemos contado con la ayuda de un profesional del mundo de la comunicación que además es profesor de nuestro Colegio. Noel, de una manera sencilla, cercana y dinámica, ha ayudado a los alumnos a saber los aspectos fundamentales a la hora de convocar una rueda de prensa, elaborar las preguntas y crear la noticia con la información obtenida en la rueda de prensa.
La tutoría de 3º ESO la hemos dedicado a revisar cómo ha ido el segundo trimestre en cuanto al trabajo en el aula. Comenzamos con un formulario personal en el que cada alumno ha podido reflexionar sobre su trabajo en el aula, lo que ha aportado al grupo y el trabajo del grupo en general.
A continuación, hemos visto un video que nos ha ayudado a pensar sobre nuestro pasado, qué nos gustaría cambiar de lo que hemos hecho en el segundo trimestre y pensar qué podemos mejorar de cara al futuro.
¿Cómo dar a conocer la Semana Santa de nuestra ciudad? Este es el cometido que tienen nuestros alumnos de 3º y 4º ESO de la asignatura de Religión, elaborar una presentación para promocionar este bien de interés turístico internacional.
Los alumnos se han reunido en grupos de aprendizaje cooperativo para leer las indicaciones dadas por el profesor y organizar el trabajo. A continuación, han visita la exposición que hay en el claustro de nuestro Colegio con la finalidad de obtener información y documentos visuales que les permita elaborar sus presentaciones.
Una vez de vuelta al aula han comenzado a crear sus trabajos.
Junto a la presentación, deben elaborar una reflexión en la que relacionen el contenido de la exposición con lo trabajado en clase a lo largo del trimestre. Una reflexión que les ayudará a repasar todo lo trabajado.
En la clase de Latín, los alumnos han finalizado el proyecto que estamos realizando para conocer e intentar valorar un poco más, el patrimonio romano en Hispania.
Cada grupo, ha presentado su periódico y ha expuesto un resumen de los artículos que han elaborado.
Finalmente, hemos expuesto en el pasillo los trabajos realizados con la finalidad de que su pensamiento se haga visible fuera del aula y de esta manera otros alumnos y profesores del Colegio lo puedan conocer.
Durante la reflexión de la mañana hemos continuado trabajando sobre el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 5: Igualdad de género. Para realizar esta reflexión, hemos utilizado la rutina de pensamiento Observar-Sugerir-Actuar.
Les propuse a los alumnos observar una fotografía, que fue tomada en la primera planta de nuestro Colegio, y que escribieran en su libreta de reflexiones qué les sugiere lo que han observado y a qué les mueve lo observado o lo que es lo mismo, pensar en acciones concretas que les vienen a la mente al observar la imagen.
Después de haber dedicado unos minutos a reflexionar de manera individual, compartimos lo que les había sugerido la fotografía y qué acciones concretas pueden hacer para conseguir que, lo que representa la imagen, sea una realidad.
En la materia de Conocimiento del Lenguaje de 3º ESO, hemos comenzado un nuevo proyecto que vamos a llevar a cabo durante las últimas sesiones de este trimestre.
Este proyecto tendrá dos partes: una primera parte de trabajo individual que hemos comenzado hoy y que se realizará en una sesión de clase y otra parte de trabajo en grupo cooperativo informal que se realizará a lo largo de las dos próximas sesiones.
La actividad consiste en realizar un trabajo de investigación en el que los alumnos se van a convertir en periodistas cuya misión será la siguiente:
_Redactar un artículo acerca del contenido de una exposición. (Trabajo individual, expresión escrita)
_ Investigar, seleccionar información y elaborar un trabajo en grupo sobre una parte de la exposición y preparar las preguntas para una rueda de prensa que se va a celebrar con la finalidad de conocer detalles de la exposición. (Trabajo en grupo, expresión escrita y oral)
_ Crear una nota de prensa con la información obtenida en la rueda de prensa. (Trabajo en grupo, expresión oral)
_ Presentar el trabajo que ha realizado a sus compañeros. (Trabajo en grupo y expresión oral)
La exposición sobre la que van a trabajar es la que se encuentra ubicada en el claustro de nuestro Colegio y que está relacionada con las cofradías de Semana Santa de nuestra ciudad.
Los alumnos de Latín han continuado reflexionando sobre las aportaciones que los romanos hicieron en Hispania. Después de haber elaborado de forma indivual una entrevista a un elemento del patrimonio romano de la Península Ibérica, en grupos cooperativos debían elaborar un mini periódico en el que, a través de artículos, se recogieran las entrevistas que cada miembro del grupo ha elaborado y los aspectos más relevantes de las mismas. Para cada artículo del mini periódico, los alumnos han realizado la rutina de pensamiento El titular. Esta rutina les ayuda a captar la esencia de aquello que han recogido en su trabajo. También les permite resumir y llegar a conclusiones.
Los alumnos, al finalizar el trabajo en equipo, han recogido en una ficha su autoevaluación respondiendo a cuatro preguntas: ¿qué hemos hecho bien? ¿Qué necesitamos mejorar? ¿Qué podemos hacer para mejorar? ¿A qué nos ha ayudado esta reflexión?
En clase de Latín, estamos trabajando la romanización de Hispania. Les he propuesto a lo alumnos que se convirtieran, por una horas, en filósofos y periodistas amantes de la antigüedad clásica. El objetivo de la actividad es realizar una entrevista especial a un "ser que no es animado". Cada alumno recibirá el nombre de un elemento importante del patrimonio romano en Hispania: acueducto, anfiteatro, teatro, mosaico, termas, arcos, utensilios de la vida cotidiana e inscripciones.
A la hora de realizar la entrevista al “elemento” que se le ha asignado, tendrán que tener en cuenta una serie de pautas concretas que deben aparecer en las preguntas y respuestas: cómo estaba construido, qué funciones tenía, qué ha aportado a nuestra cultura y forma de vida actual, cómo ve nuestra sociedad, qué ha pasado por él a lo largo de estos siglos, cómo ha sido valorado-cuidado-conservado,...
Estamos en la última fase del proyecto significativo "Un mundo de mujeres". En la sesión de hoy, hemos comenzado a presentar los trabajos que los alumnos han realizado en grupos cooperativos. Antes de comenzar las exposiciones, los alumnos han recibido un documento para poder hacer una retroalimentación y una evaluación del trabajo de los compañeros. Después de que cada grupo exponga su trabajo, el resto de los grupos deben hacer una evaluación entre iguales: ¿qué han hecho bien? ¿Qué necesitan mejorar? ¿Qué pueden hacer para mejorar?
Finalmente, una vez que el equipo haya expuesto su trabajo debe autoevaluarse con respecto al trabajo en equipo previo a la exposición y durante la exposición.
Los alumnos, de las tres aulas de 3º ESO, unieron sus trabajados para formar un gran árbol. Cada una de las hojas del árbol, son mujeres que han seguido a Jesús y que han dado o dan testimonio de su seguimiento haciendo de este mundo un lugar más justo y más humano.
Los alumnos de 4º ESO, finalizaron sus fichas en las que han recogido la vida y las aportaciones que a lo largo de la historia han hecho y hacen diferentes mujeres que han decidido seguir a Jesús y hacer de su vida un compromiso con el mundo y con la Iglesia.
Estas actividades, nos han ayudado a poner en valor el gran trabajo, la misión, el esfuerzo, la valentía y el compromiso de muchas mujeres en la Iglesia.
La clase de Latín, de esta mañana, la hemos dedicado a poner en valor el papel que desempeñaron las mujeres en el Imperio Romano. Aunque la sociedad romana era patriarcal, las mujeres tuvieron un puesto destacado y fundamental en las distintas épocas del Imperio.
En parejas, los alumnos recogieron información sobre mujeres de Roma o relacionadas con el Imperio Romano, que han pasado a la Historia por cómo fueron y por lo que hicieron.
Finalmente, los alumnos compartieron la información que habían obtenido y realizaron una actividad colaborativa que nos ayudó a recordar no sólo el papel de la mujer en Roma sino el papel tan importante que hoy en día sigue teniendo la mujer en nuestra sociedad siendo columnas firmes y pilares de nuestro mundo.
En este día, recordamos que muchas mujeres no viven en igualdad de derechos y de oportunidades y por este motivo es importante unir fuerzas para conseguir un mundo más igualitario.
Hemos realizado, con los alumnos de 4º ESO, la tutoría de Cuaresma. La sesión de tutoría ha comenzado con una rutina de pensamiento VSC: Ver-Sugerir-Compartir.
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Para finalizar el bloque II de la asignatura de Religión en 3º ESO, hemos realizado una actividad que nos ayuda a recordar el papel de la mujer en la Iglesia y en la sociedad a lo largo de la historia y en distintas partes del mundo.
Cada alumno ha recibido el nombre de dos mujeres que han sido o son seguidoras de Jesús y debía buscar información sobre ellas y recogerla en un fragmento de folio en forma de hoja de árbol.
Con el trabajo personal de cada alumno, elaboraremos un trabajo colaborativo de los tres grupos de 3º ESO. Una actividad que nos ayudará a poner en valor el esfuerzo y el gran trabajo de las mujeres en la Iglesia.
La clase de Latín de hoy la hemos dedicado a preparar el examen global del segundo trimestre y lo hemos hecho en grupos cooperativos. Cada grupo ha recibido un listado de preguntas de las unidades 4, 5, 6 y 7 y debían responder a la mayor cantidad de preguntas que pudieran y de la forma más rápida posible. Por este motivo, la organización del trabajo en equipo y la distribución de las tareas, han sido fundamentales para obtener un buen resultado y que el trabajo en equipo haya sido eficaz.
La tutoría de 3º ESO la hemos dedicado a trabajar las técnicas de estudio. En concreto la atención, la memoria y el repaso.
Comenzamos realizando una actividad que les ayudó a hacerse, un poco más conscientes, sobre cómo observan y cuál es su grado de atención.
A continuación, estuvimos trabajando qué es la memoría, cómo favorecerla y qué necesitamos tener en cuenta para hacer de nuestro estudio un trabajo más eficaz y que nos permita aprender a corto y a la largo plazo.
Hemos finalizado el trabajo de las unidades 6 y 7 del temario de Latín. Para recordar los contenidos más importantes, hemos realizado una actividad con FORMS que les permité repasar y, al recibir los resultados, poder realizar un proceso de autoevaluación viendo en qué han fallado.
En la clase de Religión de 4º ESO, hemos terminado de trabajar el Bloque II en el que hemos conocido las características de los primeros discípulos y apóstoles de Jesús y cómo surgió la Iglesia. Para seguir trabajando el seguimiento de Jesús, hemos realizado una actividad de aprendizaje cooperativo informal.
Cada grupo recibió el nombre de seis mujeres, de diferentes países y de distintas épocas, que se les considera seguidoras de Jesús. Los alumnos debían elegir tres y elaborar tres fichas, tamaño cuartilla, donde recogieran la información sobre su vida y reflexionaran sobre dos preguntas: ¿Qué aportó esta mujer a la Iglesia y a la sociedad de su época? ¿Qué puede aportar esta mujer a la Iglesia y a la sociedad de actual?
Esta actividad, nos ayuda a valorar el papel de la mujer en la historia de la Iglesia y las aportaciones que han hecho a nuestro mundo.
