EL TODO Y LAS PARTES

En la clase de Latín, hemos trabajado una nueva Destreza de Pensamiento: "El todo y las partes". Para explicar esta actividad, compartí con los alumnos un organizador gráfico que les permite ordenar y organizar el pensamiento que realicen.

Los alumnos deben realizar, en su cuaderno, la Destreza sobre la familia romana y sus miembros.

DE MAYORES A PEQUEÑOS: PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Los alumnos de 4ºESO han finalizado el trabajo que estaban realizando en grupos cooperativos, sobre las religiones monoteístas. Durante la clase de hoy, han expuesto sus trabajos y han compartido la metodología que van a utilizar para presentar estos trabajos a los alumnos Infantil.

Al finalizar, han realizado en grupos una autoevaluación de su trabajo, respondiendo a tres preguntas: ¿Qué hemos hechos bien? ¿Qué necesitamos mejorar? ¿Qué podemos hacer para mejorar?

EXPLICA-APOYA-CUESTIONA

Hemos trabajado una nueva Rutina de Pensamiento en la clase de Latín. Al comenzar la mañama, en el momento de la reflexión, les pedí a los alumnos que observaran dos imágenes que les había compartido por el iPad. Después de observarlas, les invité a que pensaran en una explicación de lo que habían visto, una idea que apoyará su explicación y una pregunta que se hicieran, algo que se cuestionaran después de ver las imágenes y de reflexionar sobre ellas.

A continuación, compartieron lo que habían reflexionado y fueron colocando los post-it debajo de cada una de las palabras. Con esta rutina, hemos reflexionado sobre el ODS 9 "Industria, Innovación e Infraestructura".

UN TAL JESÚS: APROXIMACIÓN AL JESÚS BÍBLICO

Con los alumnos de Religión de 3ºESO, hemos continuado trabajando en grupos cooperativos sobre la figura de Jesús de Nazaret. En esta ocasión nos hemos acercado, a través de un video, al Jesús bíblico. 

Los alumnos, primero respondían unas preguntas de forma individual para a continuación en grupos poder aclarar dudas, ampliar y profundizar sus respuestas.

LA MALETA PERFECTA Y EL ADVIENTO

 

Hemos comenzado la mañana, reflexionando sobre cómo hacer una maleta perfecta y el Adviento. Comenzamos viendo un vídeo que tiene mucho que ver con el evangelio que se proclamó ayer en la eucaristía. El evangelio nos hablaba de estar preparados. Invité a los alumnos a conectar el video con el Adviento a través de algunas ideas que habían salido en el video:

1. Hacer una lista. Para hacer una maleta perfecta, es conveniente hacer una lista de lo que necesitamos llevar; en este tiempo de Adviento es necesario pararse a pensar y reflexionar sobre nuestra vida haciendo una lista de cosas que queremos cambiar, mejorar, seguir viviendo como hasta ahora o vivir de otra manera.

2. Saca todo lo que vas a llevar. Para ver cómo ordenar la maleta, es bueno visualizar lo que hemos puesto en la lista. De la misma manera, el tiempo de Adviento es una oportunidad para “sacar” lo que hay en nuestro interior, ver cómo nos sentimos, qué deseamos, qué buscamos o qué soñamos.

3. Mejor una maleta con compartimentos. Los compartimentos de una maleta nos ayudan a organizar mejor lo que queremos llevar. El Adviento está dividido en cuatro domingos que nos ayudan a organizar este tiempo de preparación a la Navidad: cada domingo unas lecturas y una nueva vela que se enciende.

4. Zapatos. Para preparar una maleta perfecta es importante seleccionar bien los zapatos que vamos a llevar. En este tiempo de Adviento, también es importante elegir bien lo que necesitamos para “caminar” y tener en cuenta para saber la huella que nuestro paso, nuestras acciones y nuestras palabras, dejan en nuestro mundo y las huellas que los demás dejan en nosotros.

Y TÚ, ¿QUÉ HUELLA QUIERES DEJAR?

Tengo la suerte de ser cotutor y hoy he estado con los alumnos de 3º ESO preparando el tiempo de Adviento. Hemos realizado actividades que giran en torno a las huellas que podemos descubrir y que podemos dejar en el mundo que nos rodea. 

UNIENDO LO DIGITAL CON LO MANUAL: "DE MAYORES A PEQUEÑOS" (III PARTE)

La última clase de Religión, en 4º ESO, ha estado dedicada a terminar el trabajo que están haciendo en grupos cooperativos. El trabajo forma parte del proyecto "De mayores a pequeños" y los alumnos han mezclado metodologías tradicionales con otras más activas e innovadoras para poder presentar las religiones monoteístas a los alumnos de Infantil.

Han trabajado con presentaciones de Power Point de forma colaborativa, han realizado carteles para apoyar su explicación con recursos visuales y han hecho grabaciones que ayudarán a los más pequeños a aprender.

El trabajo realizado, está relacionado con uno de los pilares fudamentales de la pedagogía que llevamos a cabo en el Colegio: aprendizaje y servicio. Aprender prestando un servicio a los demás, en este caso los demás son los alumnos de Infantil que en un futuro ocuparán las aulas de Secundaria.

PREPARANDO EL EXAMEN GLOBAL CON LA HERRAMIENTA DIGITAL FORMS

La clase de Latín de hoy, la hemos dedicado a repasar los contenidos más importantes de este primer trimestre. Para hacer este repaso, hemos utilizado la herramienta digital Forms. En primer lugar, los alumnos han realizado el formulario de manera individual y a continuación, en grupos, han resuelto las dudas que les habían surgido en el trabajo individual para finalmente enviarlo.

"UN TAL JESÚS" (PRIMERA PARTE)

Hemos comenzado un nuevo proyecto, en grupos cooperativos, con los alumnos de Religión de 3ºESO. Comenzamos con la rutina de pensamiento "Tabla SPA: Saber-Preguntar-Aprender". De forma individual, los alumnos tenían que pensar en Jesús de Nazaret y anotar en su cuaderno qué conocen de él, qué preguntas se hacen y qué les gustaría aprender.

A continuación, visualizamos un video y los alumnos tenían que responder a una serie de preguntas sobre el contenido del video. Una vez que las respondieron, primero en parejas y luego en grupos, debían completar las preguntas y aclarar las dudas que les hubieran surgido.

GRUPOS COOPERATIVOS PARA PREPARAR EL EXAMEN GLOBAL

Hemos dedicado la clase de Conocimiento del Lenguaje a repasar, en grupos cooperativos, los contenidos trabajados a lo largo del trimestre. Al comienzo de la clase, después de la reflexión de la mañana, cada alumno ha recibido tres preguntas que debía responder en su cuaderno de manera individual. Una vez pasados los cinco minutos destinados a esta tarea, los alumnos se han colocado en grupos cooperativos para compartir las preguntas que se les había asignado, aclarar dudas y ampliar respuestas si fuera necesario. Si tenían alguna duda que el grupo no hubiera sido capaz de resolver, un representante del grupo podía preguntar a otro representante de otro grupo. Una vez que las dudas fueron resueltas, cada grupo copió las preguntas y respuestas deel resto de compañeros de equipo. 

Para calificar esta actividad he seguido la dinámica "Uno para todos": de manera aleatoria, he recogido un cuaderno de cada equipo y calificaré a todos los miembros del grupo teniendo en cuenta el trabajo que esté reflejado en el cuaderno recogido. Al comienzo de la clase, les informé de la manera en la que iba a calificar el trabajo de esta sesión y de la importacia de que cada miembro del grupo reflejará en su cuaderno el trabajo realizado en equipo.

DE MAYORES A PEQUEÑOS (II PARTE): TRABAJANDO RESPUESTAS DE FORMS Y WORD COMPARTIDO

Continuamos trabajando en grupos cooperativos, el proyecto "De mayores a pequeños". Este proyecto lo llevamos a cabo con los alumnos de Religión de 4ºESO. Durante la sesión de hoy, los alumnos han aprendido a ver las respuestas del formulario que habían enviado a los profesores de Infantil y a trabajar con esas respuestas. 

A continuación, comenzaron a trabajar en un documento de Word compartido, recogiendo un resumen de las respuestas y programando el trabajo que van a realizar, es decir cómo van a llevar a cabo la presentación de la religión que les ha correspondido en las aulas de Infantil.

VEO-PIENSO-ME PREGUNTO

Hemos comenzado a explicar una nueva Unidad en la materia de Latín y lo hemos hecho realizando la rutina de pensamiento "Veo-Pienso-Me pregunto". He proyectado una imagen que recrea una escuela en la antigüedad romana y les he pedido a los alumnos que escriban lo que ven en la imagen, que piensen sobre lo que ven y que se hagan preguntas. A contnuación, hemos dedicado un tiempo para compartir lo que cada alumno había reflexionado.

Esta rutina nos ha ayudado a conocer algunos aspectos de la sociedad romana y a introducir las características más importantes del sistema educativo que existió en Roma. 

PCV: UNA NUEVA RUTINA PARA TRABAJAR LOS ODS

Como todos los martes, hemos comenzado la mañana reflexionando sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El ODS, sobre el que hemos reflexionado hoy, era el número 3: Salud y Bienestar. Para pensar sobre este ODS, hemos utilizado una nueva rutina de pensamiento: PCV (Piensa-Comparte-Valora).

Los alumnos tenían que pensar sobre dos frases relacionadas con este objetivo y anotar, en su libreta de reflexiones, algo de lo que hubieran pensado. A continuación, en parejas, compartir la reflexión y finalmente pensar qué valoran de lo que tienen con respecto al objetivo que estamos trabajando.

Reflexionar, compartir el pensamiento y valorar lo que tenemos, ayuda a hacernos un poco más conscientes de lo afortunados que somos y de la suerte que tenemos.

REPASANDO EN GRUPOS COOPERATIVOS CON LA HERRAMIENTA DIGITAL FORMS

Hemos finalizado la tercera unidad del temario de Latín y para repasar los contenidos más importantes, los alumnos han trabajado en grupos cooperativos respondiendo a un cuestionario de Forms.

El trabajo en equipo les ha ayudado a resolver dudas, consensuar respuestas y aprender unos de otros.

CONOCIENDO LOS OBJETIVOS DE FASFI CON LA PLATAFORMA WEB EDUCOPLAY

La reflexión de la mañana ha estado centrada en el valor de la generosidad. En nuestro Colegio hay muchas muestras de generosidad en el día a día: con los de cerca y con los de lejos. Siempre que hablamos de generosidad, nos viene a la mente FASFI (Fundación de Ayuda Solidaria de las Hijas de Jesús) que realiza muchos proyectos en los que colaboramos. Para conocer un poco más los objetivos de FASFI, hemos utilizado la plataforma web educoplay. Un sencillo test, ha sido suficente para dialogar y reflexionar sobre los objetivos que que se quieren conseguir en FASFI y  lo que significa ser generoso.

Agradecamos a FASFI que nos facilite herramientas para poder ayudar a nuestros alumnos a parar y reflexionar.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1043778-test_sobre_valores.html 

EL TITULAR

Hemos comenzado la clase de Latín haciendo la rutina de pensamiento "El Titular". Les he leído a los alumnos un texto y les he pedido que, en su libreta de reflexiones, pusieran un titular al texto que habían escuchado. 

A continuación, les pedí que se pusieran en grupos cooperativos, compartieran el titular y entre los cuatro miembros del equipo eligieran uno para compartir al resto de los grupos.

Esta rutina de pensamiento ayuda a los alumnos a captar la esencia de un texto y recogerlo como si fuera el titular de un periódico. Resumir y captar la esencia ayuda a reflexionar sobre la idea principal de un texto y, al compartirlo en grupo, el pensamiento individual se hace visible.

¿QUIÉN ES QUIÉN? REPASO DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

Los alumnos de Conocimiento del Lenguaje han repasado las categorías gramaticales de una forma interactiva. La actividad llevaba por título "¿Quién es quién?" y el objetivo era poder definir correctamente cada una de las categorías gramaticales. A través de una imagen interactiva creada por Genial.ly, los alumnos han podido repasar la teoría y conocer cómo pueden realizar una sencilla imagen interactiva que les ayudará a mejorar, digital y creativamente, sus trabajos.

"DE MAYORES A PEQUEÑOS". I PARTE: APRENDIENDO A TRABAJAR CON FORMS

En la clase de Religión de 4º ESO, los alummos han comenzado a realizar un proyecto en grupos cooperativos. A cada uno de los grupos se les ha asignado una religión monoteísta y deben trabajar las caraterísticas más importantes de esa religión y crear un trabajo para exponerla, de forma adaptada y creativa, a los alumnos de Infantil. Para ello, tienen que planificar su trabajo haciendo una pequeña investigación contando con la ayuda de los profesores de Infantil que les pueden indicar qué aspectos metodológicos tener en cuenta para hacer una presentación adaptada. Para recoger la información, deben elaborar un formulario de Forms con preguntas de diferente tipo y enviarlo a los profesores de Infantil.

Los alumnos han aprendido a elaborar un formulario, trabajar de forma colaborativa en un mismo formulario y enviarlo para obtener la información necesaria. 

A través de este proyecto cooperativo, los alumnos de 4º ESO van a tener la posibilidad de aprender prestando un servicio a los más pequeños del Colegio.