En la materia de Religión de 4º ESO hemos continuado trabajando el proyecto titulado "Jesús y la Iglesia" y hemos dedicado la sesión de hoy a realizar dos Destrezas de Pensamiento: "El todo y las partes" y "Compara y Contrasta".
Cada grupo cooperativo recibió dos organizadores gráficos vinculados a cada una de las Destrezas que íbamos a trabajar en relación con los contenidos expuestos en las sesiones anteriores.
En la materia de Latín estamos trabajando las características del ejército romano y la importancia que tuvo en la construcción del Imperio Romano.
Después de explicar la parte teórica, visualizamos un video y pedí a los alumnos que respondieran a un cuestionario de forma individual y que fueran comprobando con el video, a modo de autoevaluación, si las respuestas eran correctas.
A continuación, en grupos cooperativos, pusieron en común las respuestas y resolvieron las dudas que les habían surgido. De esta manera, realizaron una dinámica de evaluación entre iguales que les sirve para ayudarse a mejorar y hacerse conscientes de su aprendizaje.
Para ayudar a los alumnos a conocer la equipación de un soldado romano, he creado con genial.ly una imagen interactiva.
Para cada elemento de la imagen, he seleccionado un video que puede ayudarles a conocer más sobre el uso y las finalidades de cada una de las armas.
Comenzamos una nueva situación de aprendizaje en Latín y lo hacemos dedicando unos minutos a reflexionar utilizando la rutina de pensamiento "Veo-Pienso-Me pregunto".
Proyecté cuatro imágenes e invité a los alumnos a realizar esta rutina en su cuaderno porque de esta manera hacen más visible su pensamiento.
A continuación, compartimos lo que habían escrito para relacionar el contenido de las imágenes con la situación de aprendizaje que hemos comenzado y en la que conoceremos la estructura del ejército romano y las obras de ingeniería militar que llevaron a cabo.
Para presentar a los alumnos de 4º ESO, la nueva situación de aprendizaje, he creado un genially en el que se recoge todo lo que vamos a trabajar en las próximas sesiones de Religión en el aula.
Una vez que finalizamos la presentación de la Situación de Aprendizaje, comenzamos realizando una rutina de pensamiento
En la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos de 3º ESO, hemos trabajado la resolución de conflictos y hemos reflexionado sobre qué hay que tener en cuenta a la hora de resolver de forma positiva un conflicto. Este trabajo nos ha servido para introducir un nuevo proyecto que nos ayude a conocer qué es la Unión Europea, su historia, sus instituciones y reflexionar sobre los beneficios de formar parte de la Unión Europea.
Para comenzar el Proyecto, hemos realizado la Rutina de Pensamiento "Tabla SPA: Saber-Preguntar-Aprender". Esta Rutina ayuda a los alumnos a reflexionar sobre lo que ya saben de un tema y a pensar qué les gustaría preguntar y aprender.
Después de realizar la rutina a nivel individual, los alumnos han comenzado a elaborar un trabajo en formato digital sobre la Unión Europea.
Cada miembro del grupo ha puesto en común su trabajo y entre todos han resuelto las dudas que les habían surgido. A continuación, les he compartido a través de TEAMS las respuestas de las actividades para que comprobaran que tenían todo correcto.
Finalmente, dedicamos un tiempo a resolver las posibles dudas que les hubieran surgido.
