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Los alumnos de Latín de 4ºESO B, han realizado un trabajo, en grupos cooperativos, sobre el primer libro que tenían que leer dentro del Plan Lector de este curso.
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Después de haber leído el libro "Guárdate de los Idus" y de haber elaborado una ficha personal de lectura, cada grupo debía crear un trabajo en el que recogieran los aspectos más importantes de cada ficha personal.
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Hemos comenzado una nueva situación de aprendizaje en la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos en 3º ESO. Para introducir el tema, les he pedido a los alumnos que realizarán la Rutina de Pensamiento "Antes pensaba que... Ahora pienso que...". Para ello debían responder a la pregunta qué es la libertad o cómo definen la libertad. Una vez que tenían a una definición de forma personal, dedicamos un tiempo a compartirlo.
A continuación les proyecté un video y les pedí que completaran la definición con el contenido del video o que cambiaran la definición de libertad si les parecía mejor.
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Los alumnos de Religión de 4º ESO han comenzado un Proyecto en grupos cooperativos. Uno de los principales objetivos de esta actividad es conocer el porcentaje de creyentes, de las religiones monoteístas, que hay en los diferentes continentes y elaborar un decálogo con las diez características más importantes del Cristianismo, Judaísmo e Islam.
Junto a este objetivo, los alumnos van a acercarse a edificios religiosos, destinados al culto o no, que sean representativos de cada una de las religiones en los distintos continentes.
El producto final de este Proyecto será una representación en formato físico de lo que han trabajado y un Keynote o Power Point en el que se recoja el proceso del Proyecto y el resultado final.
Una vez finalizado el Proyecto, cada grupo lo presentará en el aula y llevaremos a cabo una heteroevaluación (por parte del profesor), una autoevaluación (cada grupo de su trabajo) y una coevaluación (cada grupo evaluará al Proyecto del resto de grupos).
Con este Proyecto queremos seguir potenciando la apertura de nuestros alumnos al mundo que les rodea y contribuir al Plan de Internacionalización que llevamos a cabo en el Colegio.
Los alumnos de Religión de 4º ESO se han sumergido en el mundo del Arte para realizar un trabajo en grupos cooperativos. Teniendo en cuenta diferentes estilos artísticos, distintas épocas y artistas de diversos países, se han hecho esta pregunta ¿Qué hay detrás de un beso? Después de trabajar el tema de la fidelidad, hemos querido conocer diferentes ejemplos artísticos en los que se representa un beso que, aunque no siempre tiene la misma connotación, puede estar relacionado con la fidelidad y con el compromiso.
La actividad en grupos cooperativos no solo les ha servido para conocer diferentes obras de arte, sino que se han acercado a autores de distintos países y a las ciudades, museos o espacios públicos donde están expuestas estas obras. Con esta actividad, seguimos potenciando el gusto por la contemplación del arte, la apertura a la trascendencia y el desarrollo del Plan de Internacionalización que llevamos a cabo en le Colegio.
Los alumnos de Conocimiento del Lenguaje de 3º ESO, han comenzado a realizar una nueva Práctica de Expresión Escrita. La práctica consiste en realizar un trabajo de investigación sobre los diferentes partidos políticos que presentan candidatura a la alcadía de nuestra ciudad de Salamanca.
A través de las indicaciones de una ficha de trabajo, los alumnos deben buscar información sobre los candidatos/as a ser alcaldes de Salamanca, conocer los programas electorales de cuatro partidos diferentes, valorar los aspectos que les parece más positivos de los programas electorales elegidos y crear su propio partido: un nombre, un eslogan de campaña, un esquema de su programa electoral y una campaña.
Esta actividad, les ayuda a continuar aprendediendo a buscar y seleccionar correctamente la información, conocer quiénes son los candidatos políticos de nuestra ciudad, saber cuáles son sus programas electorales, valorar los aspectos que le parecen más destacados y trabajar la expresión escrita. Por otro lado, con esta actividad se pretende desarrollar la creatividad y el emprendimiento a la hora de imaginar su propio partido político.
Como cada martes, hemos comenzado la mañana reflexionando sobre un Objetivo de Desarrollo Sostenible y lo hemos hecho utilizando una rutina de pensamiento.
El ODS, sobre el que hemos reflexionado, es el número 17: "Alianzas para lograr los objetivos"
Comencé invitando a los alumnos a observar una imagen y a continuación les pedí que escribieran lo que les viene a la mente al ver esa imagen y que argumentaran su respuesta, es decir, que indicaran por qué piensan lo que piensan al observar la imagen.
Una vez que los alumnos reflexionaron de forma individual, compartieron lo que habían pensado al observar la imagen y qué es lo que les hacía decir eso.
La rutina de pensamiento, "¿Qué te hacer decir eso?", pueda ayudarnos a describir lo que vemos y argumentar, de forma razonada, la interpretación de lo que vemos. Con esta rutina, se promueve un razonamiento basado en la evidencia y favorece que los alumnos visibilicen su pensamiento al compartirlo y así enriquecerse mutuamente.
Los alumnos de Religión de 3º ESO han comenzado a realizar un trabajo de investigación que les permite imaginar cómo construir un mundo mejor a través de una ONG.
La actividad consiste en crear su propia ONG y para ello deben:
_ Crear el nombre de su ONG y el logo que la identifique.
_ Delimitar los campos de acción que desee: niños, enfermos, ancianos, inmigrantes, refugiados, mujeres maltratadas, …
_ Una vez delimitados los campos de acción, elegir en qué áreas de ese campo de acción va a colaborar. Por ejemplo, si eliges el campo de acción de los niños, posibles áreas de acción pueden ser: educación, nutrición, salud, ocio, …
_ Elegir los lugares donde la ONG va a trabajar. Importante elegir países, ciudades y concretar en barrios.
_ Finalmente, diseñar una campaña de publicidad para difundir la ONG y conseguir colaboraciones. Elegir una frase que sea llamativa, como eje principal de la campaña; buscar qué mensaje transmitiría, a través de qué medios difundiría la información, qué posibilidades ofreces de colaboración (tiempo, recursos materiales, aportación económica,…)
Esta actividad permite a los alumnos identificar situaciones de nuestro mundo en las que poder colaborar y crear posibilidades de colaboración y de construcción de un mundo mejor.
