Al finalizar la Unidad 10, comparto la presentación que he utilizado en clase para que podáis tener acceso a los diferentes recursos digitales. Recordad que, para preparar correctamente el examen, además de la presentación y de los apuntes es necesario repasar las actividades que hemos realizado y corregido y también tener en cuenta las explicaciones dadas en el aula.
¡Mucho ánimo con la preparación del examen!
En el comienzo de una nueva unidad, hemos dedicado un tiempo a reflexionar, pensar, compartir y hacer visible nuestro pensamiento. Para realizar esta actividad, hemos utilizado la rutina de pensamiento "¿Qué sé? y ¿Qué me gustaría aprender?" El tema de la reflexión era el Patrimonio Romano en Hispania. Las alumnas, durante unos minutos, han hecho memoria de lo que saben sobre este tema y han pensado en aquello que les gustaría aprender. A continuación, han compartido su reflexión y la hemos ido anotando en la pizarra. Uno de los objetivos de esta rutina es ver, si al finalizar el trabajo de los contenidos de la unidad, las alumnas han conseguido aprender lo que han compartido en esta rutina.
Comparto la presentación que he utilizado en clase para explicar la Unidad 9. Espero que os sea útil para la preparación del examen.
Hoy, en la clase de Latín, hemos hecho un alto en el camino para pararnos a pensar y recordar las rutinas y las destrezas de pensamiento que hemos utilizado a lo largo de estos casi ocho meses de curso. Las alumnas revisaron su cuaderno y su libreta de reflexiones para recordar qué rutinas hemos realizado, en qué han consistido y para qué nos sirvieron. Este repaso, ha sido una buena oportunidad para poder reflexionar en qué medida las destrezas y las rutinas de pensamiento pueden ser herramientas útiles que nos sirvan, en el día a día, para pararnos a pensar, a reflexionar y ser capaces de ver más allá de la realidad que nos rodea.
En la clase de Latín, hemos trabajado y reflexionado sobre el origen de las lenguas romances en la Península Ibérica y cómo se ha llevado a cabo el proceso de evolución morfosintáctica, fonética y léxica. Hemos conocido la variedad de lenguas y dialectos históricos que han existido en la Península Ibérica y que nos ayudan a conocer y valorar la gran riqueza lingüística de nuestro país.
Para adentrarnos un poco más en el origen de las lenguas en España os animo a ver el siguiente video.
Estamos trabajando, en clase de Latín, la presencia romana en Hispania. Para continuar nuestro trabajo, hemos visitado la exposición de dioramas que un profesor de Infantil (Óscar Terrero) ha montado en el Colegio. Las alumnas, tenían que visitar la exposición en silencio, tomando notas sobre los elementos de las maquetas que les recordaban la política, la sociedad y la cultura romana. Además, debían recoger evidencias de estas referencias haciendo fotos. Esta actividad la debían realizar en silencio favoreciendo de esta manera el gusto por el silencio, el disfrutar de la contemplación y creando un ambiente que facilitara la interiorización de lo que estaban visualizando.
Le agradecemos al profesor de Infantil, Óscar Terrero, que haya preparado y organizado esta exposición que nos sirve para conectar nuestra materia de Latín con lo que en unos días vamos a celebrar en Semana Santa.
Hemos comenzado una nueva unidad en la materia de Latín: "Lazos de diversidad". Como al comienzo de cada unidad, les he propuesto realizar una rutina de pensamiento. En el día de hoy, la rutina escogida ha sido "Veo-Pienso-Me pregunto" y tenía como objetivo ayudar a las alumnas a captar lo esencial, interpretar, reflexionar y extraer conclusiones primero de forma individual y a continuación en grupo. Les he proyectado una imagen formada por tres mapas que corresponden con los diferentes tipos de organización administrativa que hubo en Hispania durante la conquista de Roma y en el proceso de romanización.
Después de realizar la rutina de forma individual, les pedí que se reunieran en grupos para compartir la reflexión personal y ver si entre los miembros del grupo eran capaces de dar respuesta a las preguntas que, de forma personal, se habían hecho. A continuación, un miembro de cada grupo compartió y puso en común la siguiente información: tres ideas del “VEO” que resumiera lo que habían aportado, dos ideas del “PIENSO” que recogiera las reflexiones de todas y una pregunta a la les gustaría dar respuesta. Una vez que compartimos, entre todos respondimos a la siguiente pregunta: la organización territorial de Hispania en la época Romana, ¿nos recuerda algún tipo de organización política-social en la actualidad de nuestro país? Con esta pregunta, las alumnas han hecho conexiones con la actualidad política, administrativa y social de nuestra época y en nuestro país.
