LA MALETA PERFECTA Y EL ADVIENTO

 

Hemos comenzado la mañana, reflexionando sobre cómo hacer una maleta perfecta y el Adviento. Comenzamos viendo un vídeo que tiene mucho que ver con el evangelio que se proclamó ayer en la eucaristía. El evangelio nos hablaba de estar preparados. Invité a los alumnos a conectar el video con el Adviento a través de algunas ideas que habían salido en el video:

1. Hacer una lista. Para hacer una maleta perfecta, es conveniente hacer una lista de lo que necesitamos llevar; en este tiempo de Adviento es necesario pararse a pensar y reflexionar sobre nuestra vida haciendo una lista de cosas que queremos cambiar, mejorar, seguir viviendo como hasta ahora o vivir de otra manera.

2. Saca todo lo que vas a llevar. Para ver cómo ordenar la maleta, es bueno visualizar lo que hemos puesto en la lista. De la misma manera, el tiempo de Adviento es una oportunidad para “sacar” lo que hay en nuestro interior, ver cómo nos sentimos, qué deseamos, qué buscamos o qué soñamos.

3. Mejor una maleta con compartimentos. Los compartimentos de una maleta nos ayudan a organizar mejor lo que queremos llevar. El Adviento está dividido en cuatro domingos que nos ayudan a organizar este tiempo de preparación a la Navidad: cada domingo unas lecturas y una nueva vela que se enciende.

4. Zapatos. Para preparar una maleta perfecta es importante seleccionar bien los zapatos que vamos a llevar. En este tiempo de Adviento, también es importante elegir bien lo que necesitamos para “caminar” y tener en cuenta para saber la huella que nuestro paso, nuestras acciones y nuestras palabras, dejan en nuestro mundo y las huellas que los demás dejan en nosotros.

Y TÚ, ¿QUÉ HUELLA QUIERES DEJAR?

Tengo la suerte de ser cotutor y hoy he estado con los alumnos de 3º ESO preparando el tiempo de Adviento. Hemos realizado actividades que giran en torno a las huellas que podemos descubrir y que podemos dejar en el mundo que nos rodea. 

UNIENDO LO DIGITAL CON LO MANUAL: "DE MAYORES A PEQUEÑOS" (III PARTE)

La última clase de Religión, en 4º ESO, ha estado dedicada a terminar el trabajo que están haciendo en grupos cooperativos. El trabajo forma parte del proyecto "De mayores a pequeños" y los alumnos han mezclado metodologías tradicionales con otras más activas e innovadoras para poder presentar las religiones monoteístas a los alumnos de Infantil.

Han trabajado con presentaciones de Power Point de forma colaborativa, han realizado carteles para apoyar su explicación con recursos visuales y han hecho grabaciones que ayudarán a los más pequeños a aprender.

El trabajo realizado, está relacionado con uno de los pilares fudamentales de la pedagogía que llevamos a cabo en el Colegio: aprendizaje y servicio. Aprender prestando un servicio a los demás, en este caso los demás son los alumnos de Infantil que en un futuro ocuparán las aulas de Secundaria.

PREPARANDO EL EXAMEN GLOBAL CON LA HERRAMIENTA DIGITAL FORMS

La clase de Latín de hoy, la hemos dedicado a repasar los contenidos más importantes de este primer trimestre. Para hacer este repaso, hemos utilizado la herramienta digital Forms. En primer lugar, los alumnos han realizado el formulario de manera individual y a continuación, en grupos, han resuelto las dudas que les habían surgido en el trabajo individual para finalmente enviarlo.

"UN TAL JESÚS" (PRIMERA PARTE)

Hemos comenzado un nuevo proyecto, en grupos cooperativos, con los alumnos de Religión de 3ºESO. Comenzamos con la rutina de pensamiento "Tabla SPA: Saber-Preguntar-Aprender". De forma individual, los alumnos tenían que pensar en Jesús de Nazaret y anotar en su cuaderno qué conocen de él, qué preguntas se hacen y qué les gustaría aprender.

A continuación, visualizamos un video y los alumnos tenían que responder a una serie de preguntas sobre el contenido del video. Una vez que las respondieron, primero en parejas y luego en grupos, debían completar las preguntas y aclarar las dudas que les hubieran surgido.

GRUPOS COOPERATIVOS PARA PREPARAR EL EXAMEN GLOBAL

Hemos dedicado la clase de Conocimiento del Lenguaje a repasar, en grupos cooperativos, los contenidos trabajados a lo largo del trimestre. Al comienzo de la clase, después de la reflexión de la mañana, cada alumno ha recibido tres preguntas que debía responder en su cuaderno de manera individual. Una vez pasados los cinco minutos destinados a esta tarea, los alumnos se han colocado en grupos cooperativos para compartir las preguntas que se les había asignado, aclarar dudas y ampliar respuestas si fuera necesario. Si tenían alguna duda que el grupo no hubiera sido capaz de resolver, un representante del grupo podía preguntar a otro representante de otro grupo. Una vez que las dudas fueron resueltas, cada grupo copió las preguntas y respuestas deel resto de compañeros de equipo. 

Para calificar esta actividad he seguido la dinámica "Uno para todos": de manera aleatoria, he recogido un cuaderno de cada equipo y calificaré a todos los miembros del grupo teniendo en cuenta el trabajo que esté reflejado en el cuaderno recogido. Al comienzo de la clase, les informé de la manera en la que iba a calificar el trabajo de esta sesión y de la importacia de que cada miembro del grupo reflejará en su cuaderno el trabajo realizado en equipo.

DE MAYORES A PEQUEÑOS (II PARTE): TRABAJANDO RESPUESTAS DE FORMS Y WORD COMPARTIDO

Continuamos trabajando en grupos cooperativos, el proyecto "De mayores a pequeños". Este proyecto lo llevamos a cabo con los alumnos de Religión de 4ºESO. Durante la sesión de hoy, los alumnos han aprendido a ver las respuestas del formulario que habían enviado a los profesores de Infantil y a trabajar con esas respuestas. 

A continuación, comenzaron a trabajar en un documento de Word compartido, recogiendo un resumen de las respuestas y programando el trabajo que van a realizar, es decir cómo van a llevar a cabo la presentación de la religión que les ha correspondido en las aulas de Infantil.